朗读兴趣小组计划范文一:
一、基本情况
目前,朗读已引起所有语文老师的重视,许多教师能在教学中注意安排一定量的朗读,增加朗读的成分。虽然学生读的次数、读的量并不少,为切实做好“三进”工作的开展,把朗读作为基本能力训练,作为一个环节需要来安排,提高对朗读的具体指导和要求,增强朗读效果,结合我校实际,特制定本工作计划。
二、方法与对策:
1、明确朗读要求
指导学生朗读时,老师必须有明确而又具体的要求,使学生知道读什么,为什么读和怎样读。我们指导学生朗读是要帮助他们提高他们阅读能力,激发他们的情感。老师就要利用各种手段加强训练,如讲解示范,重点领读,播放录音,个别指导等力求达到要求。总之,只要让学生朗读,就要有具体要求,并要有评定,使学生读书时做到心中有数,有意识地训练自己,向着具体要求努力。
2、重视朗读形式
朗读是表达情意的手段。课堂上,朗读是一种艺术再创造,它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程,读到一定时间,一定数量,就能“悟”出一些道理来,因此,阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地,一遍又一遍地念读。教师必须对材料进行合理分析,采用多种形式的读,使学生感到新鲜,读有收获。范读,出于教师口,入于学生耳,了然于学生的心,能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态,进行有感情地范读,能给学生一种语感直觉,诱发他们的情感冲动。
3、指导朗读的技巧
引导学生对材料的深刻理解、感受,学生了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感后,使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣,但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。指导学生朗读时,还应该逐步教给学生一些朗读技巧。
三.具体措施:
4月中下旬,培训内容为:
(1)l与m的发音指导。
(2)第一声与第四声的发声指导
(3)f和h以及前后鼻音指导。
(4)普通话语音、语调的培训及朗读训练。
(5)变调训练。
2.5月份,学生美文诵读比赛。
3.6月份,学生演讲比赛。
4.学期末“诵读之星”评比活动。
朗读兴趣小组计划范文二:
根据新课程标准的的精神和要求,积极培养学生正确的朗读能力和阅读技巧,体会语言文字的特殊魅力和热爱祖国文字的情感,养成爱读书、读好书的习惯,做到准确、流利有感情的朗读课文,形成对语言文字的审美体验,为他们的终身学习生活和工作奠定基础,全面提高学生的素质,更好的发展学生的个性和特长,促进学生的全面发展,为社会培养德智体美全面发展的人才,特制定计划如下:
1、培养学生爱好读,养成良好的读书习惯。
2、充分调动学生的动脑能力。,养成独立思考,自主学习的积极性。
3、集活动的趣味性,智慧性于一体,让学生在活动中得到乐趣,得到发展。
二、活动时间:
根据学校课程设置,每星期集体活动一次,时间为每周四下午最后一节课。
三、活动措施:
1、根据各班级和年龄的差异,具体分为低年级组,中年级组和高年级组,朗诵内容从优秀古诗文和经典课文篇目中选择。
2、活动期间,各组在指导老师的组织下进行活动。
3、定期开展竞赛评比活动。
具体活动安排如下:
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