青年教师培训方案(4)

篇四：青年教师培训方案

    近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
    一、指导思想
    以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
    三、培养目标
    1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
    2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
    3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
    4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
    通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
    四、培训内容
    1.师德培训
    不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
    2. 现代教育理论培训
    帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”　每学期培训一次, 促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
    3.教育教学技能的培训
    （1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
    （2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
    4.教育科研能力的培训
    加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
    以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
    四、主要措施
    1.建立健全教师培训制度；
    加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。
    2.立足教研组教学活动；
    以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。
    3.通过示范课带动整体教学
    发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。
    4.举行各项教学教研竞赛活动
    在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。
    5、通过讲座深化理论理解
    学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。
    6、加强校外学习交流
    分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习, 有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。
    7、学校要重视名优骨干教师的培养与使用
    有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。
    8、建立“导师制”的结对帮扶
    具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。
    9、教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。
    培训方式
    我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
    1、校级培训形式：
    （1）学校组织专题报告、讲座或培训班。
    （2）组织各项教学评比。
    （3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。
    2、教研组培训形式：
    （1）听课、评课和集体备课。
    （2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
    （3）开展校本课程开发的研究。
    3、个人自学主要包括：
    （1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
    二、培养对象
    年龄在35岁以下，或到校任教、工作不足三年的教师及名优教师
    四、培训及培养过程：  
    分为两个步骤进行。即：短期培训（2011年5月——2011年11月），长期培养（2011年12月——2012年7月）
    （一）短期培训  
    第一阶段：时间：2011年3—4月
    成立校本培训（青年教师）领导小组：负责、指导、督查校本培训协调工作，制订培训预案。
    第二阶段：时间：2011年5—6月
    1、启动培训，召开动员会，由学校领导及相关管理人员和指导教师进行培训。动员会时间暂定为2011年5月15日。  
    内容：分析目前学校青年教师队伍的现状，培训的目的和意义，讨论修订培训方案。
    2、校纪校规；教师职业修养（包括教师职责）；（时间暂定为2011年5月28日）。主讲人：
    3、教育教学方法；（时间暂定为2011年6月11日　）。主讲人： 
    为新教师安排经验丰富的培养指导教师。每位新教师写出自已成长计划及三年规划，提交校领导审查。
    第三阶段：  时间：2011年9月—10月  
    内容：新教师进课堂观摩听课，写出心得体会，与指导教师交流经验。各指导教师为新教师进行阶段小结，写清该教师在教育教学方法应该注意的地方和他们应该努力的方向。新教师细心准备一堂汇报课。各教研组召开相关会议，与新教师交流经验。学校青年教师在交流经验过程中，写出自己的成长计划。
    第四阶段：时间：2011年11月
    内容：新教师公开课汇报，学校将相关资料归档备查。
    （二）长期培养
     新教师根据前一阶段的培训情况，谈感想，作规划。学校根据每人特点，写出培养计划。并与前期每位指导教师进行结对活动，进行长期培养，要做到相互促进，共同提高，使青年教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。
    1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。
    2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
    3、带教结对：协同相关处室，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。
    4、课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每一学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。
    5、磨练基本功：通过组织35周岁以内教师开展教师基本功（粉笔字板书、简笔画比赛）展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。
    五、具体措施
    （一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
    （二）实施“带教活动”，让新教师与中青年骨干教师“带教结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
    1、建立指导教师制。有关处室为青年教师配备具有教学经验的中级以上职称的教师担任指导教师（指导人数不得超过3人）并填写指导教师指导计划表（见表1）。每一位青年教师根据本人发展需要制定个人的3年成长计划（见表2）
    2、加强继续教育。青年教师按学校有关规定完成培训及其他各项培训等和有关教育部门组织培训任务。
    3、指导教师要在每学年初制定指导计划（该指导计划应该经过有关部门负责人批准并签字），按照计划#p#副标题#e#定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。
    4、指导教师要安排青年教师每学期至少听5次(每次2学时)示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出听课纪录卡（见附件3表格）；如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课3—4次，并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录卡。
    5、青年教师开课前必须进行严格试讲（含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等），以全面考核其课程准备情况。试讲由教研组组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于7名，其中必须有青年教师的指导教师参加，分管教学的校长负责人参加。
    要求带教双方按照学校要求履行各自职责和义务。
    指导教师教师职责
    1、全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。了解青年教师的日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。
    2、指导青年教师教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
    3、为青年教师制定技能培训计划，确定训练项目，督促指导青年教师苦练专业技能。
    4、精心指导青年教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。
    5、每大周听青年教师的课不少于一节并认真记录, 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进青年教师教学能力的提高。
    6、认真审查青年教师批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。
    7、向青年教师提供各种类型的示范课，让青年教师有更多的学习机会。
    每学期指导青年教师上一节部内或校级公开课或汇报课。指导青年教师命制学科试题1—2套。
    8、鼓励、指导、帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动，使其得到更多的锻炼和提高。
    9、指导青年教师完成学校布置的各项工作，任务。每学期末对青年教师做出一次书面综合评价。
    青年教师教师职责
    1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
    2、每学期在指导教师的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。
    3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
    4、教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。
    5、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。
    6、在指导教师的指导下，积极完成技能训练，参加各级各类竞赛活动。
    7、主动听指导教师的课，每大周不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。
    8、每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1 次，虚心听取意见并写好教后记。
    9、每学期完成教学论文1篇、课件1个、较为全面的教学反思4篇以上，请指导教师指正。
    （四）开展系列活动为青年教师成长搭台铺路　　
    1、每学期初、末分别召开青年教师会议。宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒署两假期适当布置学习内容。
    2、学期初组织一次青年教师专业理论考试，以督促青年教师提高理论水平，提升专业素养。　
    3、扎实开展以课堂教学为突破口的教学练兵活动，每学期结合学校教学计划合理安排青年教师的诊断课、汇报课、优质课，搞教案、板书、说课、课件、教学能手评比等青年教师基本功竞赛活动。　
    4、开展一次青年教师技能展示活动
    （五）组织青年教师相互交流，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。
    （六）学校有计划地派青年教师外出学习培训，以开阔青年教师视野，提升青年教师的理念。
    六、考核
    （1）师德表现：通过领导审查、教师互评，学生测评来评价其师德状况。
    （2）教学工作：由教务处组成检查小组对新教师的各项达标要求进行检查，如听课笔记、教案、作业批改、课后辅导等。并对指导老师的工作量、工作业绩进行考核。
    （3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具体表现。由政教处负责进行考核。　  
    七、建立档案
    专项教学档案包括：（1）带教结对登记表；（2）青年教师的听课笔记、评课记录；（3）汇报课、考核课、业务竞赛的内容；（4）各项比赛的成绩和记录；（5）各项检查考核评估结论及其记录；（6）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（7）青年教师参加培训的有关情况和成绩等；（8）班主任工作笔记及评价结论等。