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《美丽的田园》教学反思(2)

时间:2013-08-05 作者:刘威 分类:反思 来源:书通网

  注重评价,也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育,而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思,就会从心灵深处知道什么该做,什么不该做,就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点,从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节:让学生想想这节课,同学们表现得怎么样,主要是想让学生反思自己的表现,就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言,看来学生意识到了这一点,只是由于时间的关系,我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养,学生的学习面貌会有所改观,学习品质也会得到提升。

 

篇三:《美丽的田园》 反思

 

    教学片段:

    1、故事导入:

        动画创设情境,由孙悟空引入新课。然后设一个悬念,你想不想知道孙悟空都看到了什么?激起学生的欲望。
    学生:(兴趣浓厚   想)

    2、观察“美丽的田园”,说一说田园里有什么。

   教师:请大家通过观察来说一说,孙悟空都看到了什么?

   学生:先小组同学互相交流,然后再全班交流。在交流的基础上,学生把看到的景物分类。

   3、再次观察“美丽的田园”,提出问题,并尝试解决问题。

   教师:孙悟空的孩子现在也在上小学一年级,他想把看到的景物编成数学问题考考他的孩子们,可是他看得眼花缭乱,怎么也编不出来,想让同学们来帮忙,我知道咱们班的同学都是乐于助人的孩子。那么同学们想一想,能提出什么问题?

   学生:在独立思考的基础上,在小组内交流,再全班交流、汇报。学生提什么问题都可以,只要合情合理即可。然后列式计算。(学生学习情趣高涨各个个跃跃欲试)

   4、练一练,联系生活实际,发现问题,解决问题。

   教师:观察教室里的人和物,看一看你能提出什么问题?

   分析:

  《数学课程标准》指出:人人要学习有价值的数学,学习必需的数学。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,发现问题、思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

  本课在教学设计上先从学生的好奇心入手,利用学生比较喜欢的动画人物孙悟空导入激发学生的学习兴趣,然后利用色彩鲜明的画面吸引学生的视线,接着有目的地引导学生观察画面,逐步达到教学目的。在观察过程中采取合作学习的方法,培养学生的合作能力。在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。

  突破重难点的方法是:

    1、教师适当的引导、启发。

    2、小组合作学习。

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