篇二:《可爱的动物》教学反思
本节课的教学内容是小学美术第二册,是设计· 应用领域的内容,本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物,学习感受各种材料特征,探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型,了解动物的生活习性和相貌特征,感受动物的美可爱及相关知识,激发学生学习知识的兴趣。3、通过制作可爱的动物,激发爱护动物之情,培养学生综合学习能力和合作学习的能力。
在此课教学中,1、 通过“我说你猜”这个小游戏创设情境,激发学生参与学习活动的兴趣,并且启发学生回忆,抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容,联系在一起,上节课为本课的内容作了铺垫。2、 通过丰富生动的视频和图片资料,引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态,发现动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台,让学生们自己寻找喜欢的动物,同时说出它们的特点和优势。3、 在问题设置上,我讲究难易度适中,贴近学生的认知水平,组织学生主动参与4人小组讨论,积极进行探究。同时利用比赛的方式,激发学生,让学生们更加积极主动的参与。4、 学生作业过程中,教师及时的巡视、检查、反馈,及时解决学生遇到的难点,不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解,同时将问题列出,在下一个班级讲的时候,尽量不让同样的问题在出现。
5、当然,不足之处也很多,比如:(1)、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点,但是制作上不够精细,很多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙,很多边缘线间的不够整齐,当然,这也是学生年龄小存在的问题,虽然给学生强调到了,可是还是有很多学生做不到。(2)、对材料的想象运用不够巧妙,创意不够,学生在制作过程中,很多颜色不敢大胆运用,大多的颜色比较单一。(3)、学生不具备直接剪的能力,大多数学生都是先画在纸上,然后在剪下来,这样的话,一个方面色彩会单一,另一个方面学生画的边上有线,不够美观大方,同时速度也比较慢,当然在我改善了教学方法和过程时,我还是发现效果不大,所以就让学生先画出来,然后在剪下来,只是在画的方面给学生进行了提示,比如大小、方式、线条等等,这样学生就做的好多了。
篇三:《可爱的动物》教学反思
本次三个一教研课说说写写《可爱的动物》。一堂课只有四十分钟,但老师的准备却几天。《语文课程标准》指出:“小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”而低年级学生形象思维占优势,他们的写话常常是建立在说话的基础上,即先产生口头语言,再由口头语言转变成书面语言。因此,教师要培养学生写话能力,必须与说话训练紧密结合起来,重视培养学生的兴趣、语感,下面是我在培养学生说话写话能力方面的一点尝试:
俗话说:“不会观察,就不会作文。”心理学研究发现,人的知识80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见,学生只有细心地有目的地感知事物、观察事物,才能发现生活中的大量写话素材。低年级学生好奇心强,喜爱观察,但却缺乏观察能力,不会观察。因此课前我给孩子创设条件,指导学生观察。比如说,为了让学生有物可以观察,班里买了金鱼缸,养只小乌龟,养两条金鱼,定时喂食。空余时间,我经常与学生一起看,逗逗乌龟,喂喂金鱼,让学生提高观察的兴趣。有了平时的观察,课上我运用多媒体的网络环境把孩子生活中熟悉的,常见的动物带进教室,引起孩子对它们的回忆,加深印象。我重点进行方法的指导,那么,如何引导学生抓住特点来说?我采取了这样的对策,猜谜游戏,老师用一段话描述动物的外形,让学生猜猜介绍的是什么动物?并说说为什么?从而明白,介绍动物要抓住特点。抓住了特点,如何说出来那?那就要有一定的顺序。这次引导孩子按照整体到局部的方法介绍,还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那?然后就需要展开合理的想象,这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进,学生在不知不觉中,学会了介绍小动物的方法。在此基础上,孩子再来按照步骤方法书写自己最喜欢的动物,这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然,很多学生栩栩如生地描写了乌龟的样子,脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱……正因为通过细致地观察,学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。
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