篇五:《汉字输入法》课后反思
一、多鼓励学生,学会欣赏学生
一切为了学生,关注每一位学生的发展,每一位教师必须尊重学生的人格,而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中,难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导,例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法,说了好几次,可还有的学生没有先选择输入方式,导致打出来的都是英文字母,在这个时候我仍然保持平静态度,温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求,只是对于电脑操作还不熟练,总是忘记一些操作步骤,我还适时的告诉学生们,电脑操作就是考验谁最熟练,相信同学们只要肯下功夫,每个人都有可能变成电脑高手。在这节课上,我尽量营造民主、和谐的气氛,这样不但能真正提高学生的知识水平,更重要的是培养了学生的学习兴趣。
二、精心处理教材,分层次教学
低年级学生活泼好动,有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内,总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么,如何保持学生的学习兴趣,有效地实现教学目标,值得我思考的。我认为首先要研究教材,精选内容,对容易的知识点的讲解可粗略一些,让学生自学也未尝不可;对难度较大的内容要想办法化难为易,教师加强随堂指导,使学生听明白,做正确。其次,要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手,他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间,让学生多动手,这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上,也要注意难易结合,有时候采用同样的练习,基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意,而基础差的学生有时又认为太难做不出来,这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务,另外布置较高层次的额外任务,让基础好的学生去完成,这样既节省老师的教学时间,也给学生更多的练习机会和知识技能。
三、教学方法多样化,培养学生自学能力
单一的教学方法,在短时间内可能效果不错,但长期下来,学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学,开始先由教师确定学习任务,然后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生上台操作。没有给孩子们展示的机会。让孩子上台面向全体同学操作不仅能锻练自己的水平,而且也提供了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教学中值得思考的,多找一些方式全方位调动学生们的积极性,热情的投入学习中来。另外,还可以提出典型的问题,以小组为单位组织讨论,然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法,加强团队合作精神和实践经验。
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