篇一: 《夹竹桃》教学反思
《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情。
本节课,我抓住了课文四字短语特多的特点,让学生找出来,为了理解课文表达准确、精练、而又结构整齐,读起来琅琅上口的特点,我让学生直接去读它,悟它,还让学生学会将它译成散文句式,对比着读,从而让他们通过自己的语感来体会到这种语言形式的妙处。同时,从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美这一显得非常可贵的未尽之言、未了之情。
教学伊始,我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段,以作者的感情为主线,以最后一个自然段为突破口——夹竹桃的韧性是“我”爱上夹竹桃的原因之一,直奔中心。紧接着讲读第四自然段。第四自然段主要讲的就是夹竹桃可贵的韧性。这一自然段的教学,我以读为主,力求通过个性阅读,引导学生读中学文,读中生悟,由悟生情。第四自然段中的两个双重否定句是最能体现夹竹桃的韧性的,我让学生朗读、谈感受、说体会,结果学生谈得面面俱到,过于细化,冲淡了对夹竹桃的韧性的理解和认识,也冲淡了两个双重否定句的作用。
第三自然段对于第四自然段而言,所起的是对比衬托的作用。这一自然段无需过多讲解,可以通过对比朗读的方式,将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读,学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性,也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。回顾我的课堂教学,学生虽也能产生以上认识,但印象一定不及对比朗读的方式来得深刻。
在这个过程中,由于学生经历了真实的学习过程,他们通过触摸语言,加深了对季羡林先生所要表达的夹竹桃的形象美与精神美的理解与感悟,受到了情感的熏陶,获得了思想的启迪,享受到了审美的乐趣——亦即使人文性突显出来。而学生通过触摸语言,这种人文的东西,也都具体化了,它的教育方式也不再是灌输注入,而是一种自然的熏陶感染了。
可见语言文字的赏析课并不是单纯的工具性教育,而是把工具性和人文性自然地结合起来。
篇二:《夹竹桃》教学反思
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。第二课时的主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情。
教学伊始,我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段,以作者的感情为主线,以最后一个自然段为突破口——夹竹桃的韧性是“我”爱上夹竹桃的原因之一,直奔中心。紧接着讲读第四自然段,第四自然段主要讲的就是夹竹桃可贵的韧性。这一自然段的教学,我以读为主,力求通过个性阅读,引导学生读中学文,读中生悟,由悟生情。第四自然段中的两个双重否定句是最能体现夹竹桃的韧性的,我处理得并不好,我没有让学生充分地朗读、体会,而是急于让他们用双重否定词来造句,结果学生说得并不理想,可见,学生对句子理解得并不深入,这就冲淡了对夹竹桃的韧性的理解和认识,也冲淡了两个双重否定句的作用。
第三自然段对于第四自然段而言,所起的是对比衬托的作用。这一自然段无需过多讲解,可以通过对比朗读的方式,将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读,学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性,也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。回顾我的课堂教学,学生虽也能产生以上认识,但印象一定不及对比朗读的方式来得深刻。
《九年义务教育语文课程标准》中指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”回顾这一节课,给予学生阅读、思考的时间还不够充裕,没有留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
上完这节课,我一直在问自己:这节课上,我的智慧火花在哪里闪现?其实,这个问题是我需要每节课后、每天问自己的。
学而不思则罔,思而不学则殆。从这节课,我更加深刻地认识到学习、终身学习的重要性。
推荐阅读
篇一:《孔子拜师》教学反思 回顾《孔子拜师》这堂课的教学,觉得有成功更有不足,反思整个教学过程,基本是按照备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破。 ...
反思一: 简单机械教学反思 这节课按照新的设计方案实施后收到了很好的效果。不少同学觉得这种学习方法很好,他们不仅动手进行了实验,并且自己通过探究得出的...
篇一: 惊弓之鸟教学反思 今天执教了《惊弓之鸟》并且有幸得到罗彩萌老师的评课,收获颇丰。 首先从备课谈起备课要充分,但备课也要备到点子上。对于教师而言...
篇一: 《大自然的语言》教学反思 《大自然的语言》是北师大版小学语文第六册第九单元观察与发现主题单元下的第一篇文章。它是一首文字浅显,文笔优美的知识性...
反思一: 二次函数的图像和性质教学反思 我的优点主要包括: 1、教态自然,能注重身体语言的作用,声音洪亮,提问具有启发性。 2、教学目标明确、思路清晰...
篇一:山外有山教学反思 在本课教学过程中,学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性,又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习...
篇一:《一本男孩子必读的书》教学反思 简单,这是苏教国标版六年级上册第三单元最后一篇课文《一本男孩子必读的书》给我的第一印象。初读课文,觉得它的简单在...
反思一: 大洲和大洋教学反思 《大洲大洋》一课的教学结束了,掩卷沉思,回顾这节课,有得亦有失。 在上七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学时,我应用信...
反思一: 社会历史的主体教学反思 本节课的内容跟上节课《社会发展的规律》同时属于历史唯物主义中关于寻觅社会的真谛的内容,和上节课的内容具有很紧密的关联...
反思一: 百数表教学反思 百数表的教学是在学生学过读数、写数之后。教材的编排意图是通过填写100以内的数目表,使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的...
反思一: 折线统计图教学反思 折线统计图是新教材四年级下册统计单元的内容。本课是在学生已经学习了统计表和条形统计图、了解了基本的统计过程和描述数据的方...
反思一: 创造学思想录教学反思 语文教学要上出语文的味来,就不能过分注重对内容的梳理,那不是语文教学的主要目的,也不是语文教学的有效手段和有效形式。语...
作文一: 不等关系教学反思 不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式,它是现阶段学生学习的重点内容,而且也是学生后续学习的重要基...
反思一: 百分数的认识教学反思 本节课教学的主要内容是百分数的意义,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决求一个数是另一个数的几分之几问题的基...
反思一: At a Farm教学反思 上完本节课,我有如下感受: 1、在以学生为主体,教师为主导的教学思想指导下,力争实现知识的滚动发展。教师对学生活...
反思一: 在金色的沙滩上教学反思 5月14日,我有幸参加县小学语文实效课堂评比。参赛的内容是三年级选学课文《在金色的海滩上》。这是一篇人文情怀比较细腻...
反思一: 装在信封里的小太阳教学反思 1.以人为本,了解学生心理特点,据题质疑激发学生学习的主动性,引发学生的探究欲望,切入巧妙。 2. 问题的产生来...
反思五: 测量旗杆高度教学反思 前几天,进行了一堂测量旗杆高度的公开课,现在将反思如下: 一.本节课成功之处: 1、本节课是课本中的一个《测量旗杆的高...
反思一: 10以内的加法和减法教学反思 我们常说兴趣是学生学习的法宝,如何在课堂上真正用上这个工具,是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据儿童自身的特...
篇一:狮子和鹿教学反思 这节课因是自读课,所以我就放手让学生自已读,要求读准读通,读出问题,读出自已的感受,给了学生足够的时间读后,让学生说说自已的启...
篇一: 七上数学教学反思 现在的学生越来越懒了,越来越难教了,这是在办公室里与其他老师常谈论的话题,这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课堂教学中,也...
篇一: 买矿泉水教学反思 本节课从我们买饮料的实际生活出发,创设了引导学生探索、估算、思考的情境,学生不同的意见引发了矛盾,引起学生学习的兴趣,感受生...
反思一: 全民族抗战的兴起教学反思 本节课书本上内容不多,需要补充大量的课外知识,这部分内容以老师的讲解为主。我想,如果事先让学生准备,去查找资料,由...
反思一: 大数与凑整教学反思 反思整节课,既关注了学生的学习过程,体现了学生的自主探究,又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的...
反思一: 出色的老师教学反思 《出色的老师》是语文S版第十二册第二单元的一篇精读课文,这篇课文主要讲述了我在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱...
反思一: 明清抗击外国侵略的英勇斗争教学反思 讲完这节课后我及时的进行总结和反思,感觉留下了不少遗憾,但有几点值得肯定: 1、营造轻松、活泼的课堂环境...
反思一: 世界经济全球化趋势教学反思 实施新课程的关键不在于教材的更新,而在于教学理念和教学方法的创新。我认为, 1、备课时要做到:点面结合,树立整体...
反思一: My Days of the Week教学反思 本节课的教学重点是:1、能听懂、会说、会认读星期类单词 Monday/ Tuesday/ W...
书通网www.kj-cy.cn为广大网友提供: 优美的诗句、伤感的句子、好词好句、唯美的句子、思念的诗句、经典语句等学习生活资源。