篇三:《冬阳童年骆驼队》教学反思
在学习这篇课文时,我一方面让学生把握课文主要内容,进一步感受童年生活的乐趣,懂得珍惜童年、珍惜时光;另一方面,我让学生学会抓住重点词句,体会文章表达的思想感情;领悟作者围绕“骆驼队”,表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此,我在努力尝试创设情境,营造氛围,拉近学生与文本的距离。此外,我还提供充足的阅读时间,放手让学生自读自悟,在理清文章脉络的基础上,挑选自己最感兴趣的片段,充分品读、
课文围绕骆驼队,回忆了小英子童年的几件事。为了让学生走进这些童年的回忆,我通过抓重点词句,来引导学生体会作者对童年的怀念之情作为我本课时的教学目标。
教学时我紧紧抓住冬阳、童年、骆驼队这三个词导入,直奔重点,抓住有趣,让孩子笑谈童年趣事,学生在读读、谈谈、悟悟的过程中,感受到作者的童年,到课末我又以板书进行画面再现的精美总结,学生以不同的理解纷纷感怀逝去的有趣童年,其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度, 似乎就是在不知不觉间、在读读说说间那么自然而然地发生了,我要说,其课如茶,但品起有味。
但任何一节课,都有美中不足的地方,这是一篇具有诗情画意的、又充满童趣的文章,我们只有用一颗童心去感悟,去发现,文章才能彰显童真的美好,我在抓有趣这方面,有些欠缺,如果把孩子的那份有趣再体现出来,作者那妙不可言的童年将更加生动、更加美好!
学生的朗读不到位,有个别组的学生朗读融不进自己的感情,以致与导致对课文理解不够深刻。如读骆驼咀嚼的那句学生不能想象当时的情景,学生心中无画面,学生心中的情和境,也就无法在语言中表达出来。指导学生的朗读要求教师必须有极深的功底。学生的朗读不到位,有个别组的学生朗读融不进自己的感情,以致与导致对课文理解不够深刻。如读骆驼咀嚼的那句学生不能想象当时的情景,学生心中无画面,学生心中的情和境,也就无法在语言中表达出来。指导学生的朗读要求教师必须有极深的功底。
篇四:《冬阳童年骆驼队》教学反思
本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。 文章写得极好,散文的形式下洋溢着诗般的情愫。课题《冬阳童年骆驼队》是全文的文眼,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合,勾画出一幅记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。
林海音的这篇文章虽好,但对于小学生却不太容易领悟得深刻。但是从课堂中我们却可以发现,这些孩子从课始笑谈童年趣事,到课末以不同的理解纷纷感怀逝去的童年,其理解的深度、情感的厚度、心灵的广度,提升了何止一个档次。然而你如果要找他们是在什么“点”上发生了这种变化的,却会发现根本无从找起——一切似乎就是在不知不觉间、在读读说说间那么自然而然地发生了——没有煽情似的渲染、没有出人意料的环节设计、甚至没有很明显的教师点拨。
学习这篇课文时,我一方面让学生把握课文主要内容,进一步感受童年生活的乐趣,懂得珍惜童年、珍惜时光;另一方面,让学生学会抓住重点词句,体会文章表达的思想感情;领悟作者围绕“骆驼队”,表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此,我在努力尝试创设情境,营造氛围,拉近学生与文本的距离。提供充足的阅读时间,利用五步学习法:读--画--品--思--读,引导学生学完第一件事“学咀嚼”,然后放手让学生自读自悟,在下面的三件事中挑选#p#副标题#e#自己最感兴趣的片段,充分品读、圈划、想象、体会、交流,笑谈趣事之趣,品悟无奈和感伤,对童年的无限眷恋。
在这一课中,我犹为欣赏的是两个前后照应的环节——围绕“总是问”这一部分,我先是让学生尽量去想“她还会问过哪些问题”。学生也是孩子,这一问,直问得五光十色、童趣盎然。原文中因为人生沧桑而造成的那份隐约的沉重感一扫而光,学生原本还略有心灵游离于文本的嫌疑,由此一问,却和文章、和作者如此紧密地联系到了一起,不说人、文合一,至少也可以说鱼水难分了吧。
如果仅仅是这一问,课堂固然丰富而活跃,但还不足以称之为“有神”。最妙在于稍后的另一问——结合课堂中反复出现并诵读的那句“我也不会再问了”,教师提了另一个问题“哪些问题我不会再问了?”这几乎可称为是神来之笔。从内容上看,这个问题简直太简单了,学生只需把几分钟前海阔天空、神思漫游之际的种种奇问怪问重复一遍即可,连思考都几乎可以省去。但是,任何人都可以看出,这一问的意义却决不在此。学生在一个个否定自己不久前提出的种种奇思怪问时,内心中感受到的决不仅只是否定几个问题那么简单。一个个消逝的问题,其实代表的是一段段消逝的童年,一份份消逝的童真。可以看到,学生在回答这个问题时,神情变得凝重起来。学生的理解和心灵的感悟,在这极富神韵的一个片段中,和文章、和作者靠近了,结合了。这种结合,在下面学生进行写片段练习的时候也得到了很好的体现。学生站在未来的立场,审视着作者的也是自己的童年,倾吐出一段段对往昔的珍惜和留恋,对未来的憧憬和向往。怀念,感伤,珍惜,憧憬,种种感情交织在字里行间,弥漫课堂,充溢心灵,久久不散。
在学习“问去处”这件事时,老师与学生之间入情地分角色朗读,让学生再一次感受到了小英子的天真可爱。因为中年的林海音很多问题可能已经不会再问,有些问题即使到中年也仍然没有找到答案,但是可能她也不会再问了。
虽然林海音再也不会学骆驼咀嚼,再也不会猜测挂铃铛的原因,再也不会看骆驼脱毛,再也不会因为夏天见不到骆驼感到奇怪,但这些童年生活的片断,像一朵朵洁白的浪花,翻滚向前汇成了一条记忆的长河,以至于多年以后仍然记忆犹新。正如她自己所写到:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。
在文章的最后,让学生借鉴作者借一件件小事抒发情感的写法,让学生学习作者观察仔细,描写生动,抒情自然的写作特色,安排了一个小练笔,写下童年难忘的事情。
推荐阅读
反思一: 童年的朋友教学反思 在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!那么,新课...
童年的发现教学反思一: 这篇课文我认真地读了三遍,我的兴趣点集中在进化论和胚胎发育规律上,总是想着:小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中鸟有关...
反思一: 骆驼寻宝记教学反思 《骆驼寻宝记》是语文版七年级下册第三单元(童话单元)的第一篇,是著名童话作家陈伯吹老先生晚年的作品,该童话凝结着一个饱经...
反思一: 童年乐趣教学反思 我执教的《童年乐趣》,通过回顾课文,让孩子们能感受童年的美好、纯真,珍惜童年,热爱生活。这一点在整堂课的教学设计中都有所体...
篇一: 童年的回忆教学反思 《童年的回忆》是本册挺重要的一首欣赏曲,是本册速度、音乐段落、图形谱等知识的伊始,作品本身也非常好听,但是以前已经上过两次...
童年的水墨画教学反思一: 正所谓好书不厌百回读,熟读深思子自知,我觉得诗歌教学运用词理论也非常有效。诗歌作为语言凝练,情感蕴含丰富的一种文体,没有什么...
篇一: 《识字五》教学反思 心理学研究表明,根据小学生的年龄特征,在学习中我们必须给他们一个支撑点让他们能够跳起来摘到果子,否则他们就会因为努力后仍无...
篇一:《宿建德江》教学反思 在这个一年中最美好的季节春天,我带着一份执着、一份期待、一份激动的心情,走进了美丽的光谷一小,和这里三(2)班的孩子们一起...
篇一: 《口技》教学反思 《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演,表现的是一个口技人高超的技艺,根据这一内容及情感,我将此课的教学的情感、价值观目标定...
篇一: 《雕塑之美》教学反思 《雕塑之美》一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特...
篇一:《那片绿绿的爬山虎》教学反思 《那片绿绿的爬山虎》一文是小学语文人教实验教材第七册第七单元中的第二篇精读课文,本组教材以成长的故事为专题进行编排...
篇一: 《一株紫丁香》教学反思 《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗,诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅...
篇一: 看马戏教学反思 通过教学,完成了预定教学目标,学生在课堂中学习的积极性非常高。整堂课的教学过程有容量,但不是知识内容的累加堆积。整个教学过程能...
反思一: 线和角教学反思 《线与角》这一部分复习的内容主要有:让学生重新回忆起对直线、线段、射线、平行线与垂线、角的概念、角的分类等相关知识,会熟练地...
篇一: 综合实践活动教学反思 圣诞卡是学生特别熟悉的事物,他们也非常感兴趣,课前积极准备,到商场搜集贺卡、网上搜集有关圣诞节的各种信息。培养了学生的社...
篇一: 其多列教学反思 歌曲欢快活泼,但节奏对一年级学生来讲有点快,在教学过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱。在学习歌词时,第一段有两句歌词学生...
篇一: 幂函数的教学反思 在教学过程中,我类比研究一般函数、指数函数、对数函数的过程与方法,来研究幂函数的图象和性质.同学们课堂上能积极主动参与获得性...
篇一: 画角的教学反思 画角是在学生学习了角的度量和角的分类之后进行教学的。课前我预想学生的动手操作能力比较薄弱,因此在学习画法时主要以教师讲解,并结...
反思一: 郑人买履教学反思 《郑人买履》是初中生学得第一篇文言文,而文言文里又有许多语法知识需要学生来掌握,如:一词多义、实词、虚词的用法等。我认为这...
反思一: 掩耳盗铃教学反思 《掩耳盗铃》是一篇成语故事,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。告诉人们,做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明...
反思一: 花儿为什么这样红教学反思 《花儿为什么这样红》是苏教版第三单元事例说明的第五篇课文。本单元意在引导学生发现科学世界的神奇,感受科学与语言结合...
反思一: 用数对表示位置教学反思 确定位置,学生已在低年级时有所接触,会用第几第几排第几个等方式描述物体在平面上的位置,这些是学生学习本课的基...
反思一: 解决问题的策略替换教学反思 本课在教学中取得了比较好的效果,主要体现在以下四个方面: 1.素材服务于策略。诚然,在解决本课所呈现的数学问题时...
反思一: My nice ruler教学反思 本单元的主要教学内容是学习用品,本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和Thats my Its ...
反思一: 借书不还,天打雷劈教学反思 亮点:1.教案中的谈话导入环节设计贴近学生的思想,课堂上学生异口同声的说:我要做一个美丽的中国人,学生的积极性立...
反思一: 一株老树和两个怪人教学反思 《一株老树和两个怪人》是一篇结构精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章,启发学生感悟对事物多角度地看问题就会得出...
反思一: 单项式除以单项式教学反思 成功之处: 1、目标设置准确,操作性强。 2、针对目标设置的四个问题具有针对性,导向性强,学生只要能解决这四个问题...
反思一: Chinatown in America教学反思 本课是新标准英语第七册第二模块第一单元的内容,重点是让学生了解There is / The...
书通网www.kj-cy.cn为广大网友提供: 优美的诗句、伤感的句子、好词好句、唯美的句子、思念的诗句、经典语句等学习生活资源。