篇五:《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》是一篇说明文,文章紧紧扣住一个“新”字,以精炼的语言,采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用,并鼓励人们运用新的科学技术去创造更多的新型玻璃。
课文内容浅显易懂,段落结构基本相同。我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”,先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用,了解其中所用的说明方法。再出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格,让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学习,边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。
在学生对每种新型玻璃的特点和用途清楚的情况下,教师再次创设情景,让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时,留出时间让学生充分的讨论、交流。最后,请小组推荐最棒的推销员上台,给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验,以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性的解说。通过这种形式,巧妙地激发了学生说话的兴趣,激活了学生的参与意识。从而让学生将知识内化并表达出来,求得知识的丰满和思维的拓展。
在学生理解了课文内容的基础上,让他们用所学知识去表达、交流,走进真实的社会生活。在拓展学习阶段,我启发学生打开想像的翅膀,开展“我是小小发明家”的活动,让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像,发挥创新的潜能。我提出了这样一个问题:“你们还能设计出哪些更有创意的新型璃?”这时,学生的创造积极性被激发出来了,大家议论纷纷,设计出了许多种新型玻璃。我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇,他们就像破土而出的嫩芽,只要用心浇灌,每天都有新的惊喜带给你。
课文中出现了一些常见的说明方法,但对于小学生来说,显得较为陌生,掌握起来也有一定的难度。但由于这些说明方法在文中的典型性和重要作用,所以我在适当的教学时机让学生进一步认识了说明方法,并举其他的例子进行了进一步的说明。
用词准确,表达生动形象,是课文表达上的重要特点。在教学中充分引导学生去体会与感悟。如:文章开篇先从警铃骤然响起讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警,为下文介绍这种玻璃的用途埋下了伏笔。作者用“藕断丝连”来形容夹丝玻璃即使破碎,仍粘在一起的特点;说变色玻璃似“自动窗帘”;噪音像个“隐身人”等。
通过这课的教学让我充分意识到了:语文学习的外延与生活的外延相等,生活的范围有多大,学习语文的范围就有多大。不过,有时是有意识的学习,有时是无意识的受到影响。我们语文教师的任务,在于充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文。并把语文学习的成果运用于生活实践,从而沟通语文与生活的联系──“让语文走进生活,在生活中学习语文”。
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