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《翻越远方的大山》教学反思(2)

时间:2013-08-11 作者:郭娜娜 分类:反思 来源:书通网


篇二:《翻越远方的大山》教学反思

    这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事,相对简单易懂,备课时我意识到从题目入手,抓住两个问题:一、远方的大山暗指什么(约翰逊)?二、刘翔如何翻越大山,超约翰逊的?主要围绕第二个问题展开课文讲解。但在备课过程中我没有很好的理清线索,以至于在讲课过程中分解课文,打乱了线索,导致整个课堂看起来很混乱。再个就是语言生硬没有吸引力,基本功不扎实,例如黑板字不规范、板书不整齐。
    在课文讲解过程中,我围绕刘翔如何超越对手这个问题开展,分别从四点讲解:第一,2001年二人初次见面场景,其中抓住词语“风驰电掣”,让学生体会约翰逊的速度很快。第二,2002年二人第一次比赛场景,这次比赛主要让学生体会刘翔的心情,抓住文章中描写刘翔心情的词语“遗憾”。第三,2003年二人继续比赛,感悟句子“但我跟他的差距越来越小,我屡拿第二,而约翰逊总是第一!”发现刘翔是在不断进步的。第三,2004年5月8日刘翔夺冠,从“13秒06”“打破记录”刘翔以优异的成绩夺得冠军。这四点联系密切,但是我的过渡句几乎没有,语气也很生硬,没有把学生带进最后的激动氛围里。通过刘翔这么多年的努力与坚持,终于超越对手,实现自己的梦想。没有很好的启发学生认识到前进的路上,是充满艰辛的,要想成功就必须付出汗水和努力。
    在课文最后三个自然段,我让学生来了一个情景表演,但是不太成功,一是没有好好的读课文,二是没有很好地理解课文,所以对刘翔、约翰逊、观众的心理把我都不到位。说到读课文,还有一点就是,整堂课我没有然学生好好的读过,而且有那么几次读的方式也很单一。纵观整个课堂,我讲的太多,学生主动学的太少,于是针对这样的情况,我有专门抽出时间向同学们总结了“刘翔是怎么超越约翰逊的”,并让学生用自己的语言简要地复述这四个时间段内容,并且让学生反复地读课文,体会刘翔不懈坚持、挑战自我,努拼搏的精神。


篇三:《翻越远方的大山》教学反思

    课文能让我们看到一个怎样的刘翔?学生要感悟一种怎样的精神?我提炼的结果是:勇于挑战、执着追求、不断超越。“勇于挑战”是前提,而且是跟高手挑战,其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标;“执着追求”是关键,有了目标还必须要由付出,在前进途中一定少不了艰辛与困难,只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进;“不断超越”也很重要,如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步,那将如逆水行舟,阿兰?约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座,只有不断给自己设定新的目标,不断挑战、超越自我,才能有继续前进的可能。
    我想,这个自传入选教材一定跟他对学生的教育意义有关,但我备课时提醒自己,这是语文课。于是,我重点关注这几个方面:
    1.关注重点词句。对一些关键词,引导学生联系上下文理解词句的意思,体会关键词句在课文中表情达意的作用。
    2.关注信息提炼。对文中表示时间顺序的词语、表达刘翔内心活动的句子,引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的基础上学会概括文章内容,发现写作顺序。
    3.关注读中感悟。
    4.关注课文的朗读。引导学生在朗读中品味语言,体会作者的情感,使用恰当的语调等。
    但由于学生预习不充分,在检查预习情况时,学生大都读得不理想,其中还有几个同学读得太生疏,总是出现错别字,不是多了就是少了,不是读错了就是不认识,还有的把句子也读破了,根本不要说是读正确流利了。从这点来看,不让学生预习是不行的,预习不充分也是不行的。何况这册书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文,看来对学生习惯的培养很重要,并且能培养成好习惯还有很长的路要走。

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