《自选商场》教学反思范文一:
《自选商场》是一年级语文识字﹙二﹚的第二课,全篇由一幅自选商场的插图,一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点,学生的实际,本课分两课时教学。
第一课时教学目标:
1、学习十四个生字,认识两个偏旁“女、竹”。
2、能够正确书写“毛”“巾”两个字。
3、初步感受自选商场为人们购物带来的方便。
为了达成目标,教学设计时我注意了几个方面:
1、激发学生的学习欲望。
直接导入课题,“今天我们一起去逛商场。”认读“商场”。“这个商场跟平时去的小卖部,天河城不同,是自选商场。”然后出示百佳的图片,接近学生生活,他们很感兴趣。接着出示实物,学生情绪更高涨。这样一来,激起了学生学习的兴趣,为下文的学习都做了很好地铺垫。
2、多种方法识记生字。
首先通过读词语认识十四个生字,学生强调容易出错的字音,教师补充。其次,让学生圈出生字。接着运用各种形式复现生字,读字,读词,全班读,男女读,小组读。最后引导学生做游戏,既活跃了课堂氛围又加强了对生字的记忆。
3、合理分散重、难点。
本课的重点是认识生字,难点是写好生字。如果一节课只认生字,学生会感到枯燥、乏味,而且也没有落实课标所提倡的“每节课都让学生认一认,写一写。既动嘴又动手。”这一要求。因此,当学生认识了十二个生字后,引导学生写一个生字。这样既调节了学生情绪,又落实了课标要求,重、难点得到合理分散,有利提高课堂教学效率。
可是在具体教学过程中,还是出现了很多问题。
1、只关注了整体,没有关注个别,特别是中下生。在学生圈读生字时,就出现了个别学生快,个别学生很慢的现象,快的学生没事可做,慢的又找了很久。我应该引导学生快的同学同桌互相读,或者同桌互相帮助,快的帮助慢的。这样这一环节就能落实的更好了。在读生字词的时候,我采取了整体读,虽然形式也较多,学生学习氛围挺浓,但是细想,这是不利于学生的发展的,特别是中下生,他们有可能在滥竽充数。我应该在注意学生情绪高涨的同时,再开火车检查一次,这样个别一读,有些人的问题就会暴露出来,再做纠正,就更能落实好我的教学目标了。
2、写字教学没有落实好。由于时间的关系,写字教学这一环节匆匆结束了。其实前面的一些环节完全可以节省出一些时间留作写字,如圈画生字时可以放在学生预习作业里面,让学生找出相应实物的词语卡片的时候,可以再进行设计,让这一游戏环节更紧凑,这样也能节省一些时间。
总之,这节课上完后,虽然感觉学生学习氛围还是比较好的,但是在一些设计的时候还没有想得很周全,所以在落实目标的时就出现了一些问题,所以在备课的时候还是应该考虑更加细致。
《自选商场》教学反思范文二:
美国教育家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。”新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。
上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里也有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,学生说,我相机出示相应的词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。
小学生识字的主渠道是“基于教材识字”,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去“巩固”字,在大量阅读中去“熟悉”字。
新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。
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