2013教师研修总结范文四:
通过此次远程培训活动,我们各方面有大幅度的提高。我们 从专家学者那里学到了很多,从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是良好的。通过培训,对自己所从事的教育事业,也有了更深的理解和感悟,希望来年的远程研修更加成功。为了改变这一状况,教师应该对学法指导有足够的明确的认识。
首先,明确学生是学习的主体,只有帮助学生掌握正确的学习方法,才能充分的发挥学生的主体作用。
发挥学生的主体性是现代教育的要求,是新课程“以学生为主体”的要求与表现。教学是一个特殊的认识活动与过程,学生是这一活动与过程#p#副标题#e#的主体,因此能不能发挥学生的主体性是教学活动能否取得成效的关键。如果学生没有学会学习方法,只被动地听老师的讲授,其主体作用就不能得到充分的发挥,教学的效果就不会很大。
其次,教师应明确教学方法本身就包括教法与学法两个方面。
只有把这两个方面结合起来,才是完成思想政治课教学任务的唯一方法。毛泽东曾经说:“我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是,没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”教学也一样,教师不仅要向学生传授知识,使学生从无知的此岸到有知的彼岸,从知之甚少到知之甚多,更要指导学生如何从无知的此岸到达有知的彼岸的方法。当然,我们强调学习方法的重要,并不是忽视或忽略教法,实际上好的教法也是一种对学生学习方法的示范,好的教法有助于学生掌握好的学习方法。实际上教法与学法是有机统一的,二者相辅相成。在教学实践中教法与学法应同步进行,这才符合现代教育规律。
再次,应明确教师教给学生最宝贵的东西是学习的方法。
世上的知识浩如烟海,没有穷尽,特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时间内教师是永远教不完的,学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望,教会学生学习的方法。我国教育家陶行知指出,教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”,而不是满足于把知识传授给学生。英国教育家洛克指出,导师应该记住:他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使学生爱好知识、尊重知识,使学生采用正当的方法去求知,去改进自己。“授人以鱼”不如”教人以渔”。教师的任务之一就是对学生学习方法予以指导,教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任。
2013教师研修总结范文五:
如果你要问我为什么选择教师职业?因为教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名青年教师,我把教好学生做为我最快乐、最幸福福的事。经过几年的磨练,我渐渐领悟了当一名好教师的含义,以下谈谈我对教师这个职业的理解和认识:
一、教师是教育教学的专业人员,担负着教书育人的重任,所以我们教师,特别是我们青年教师,要适应时代和新课改的需要,不断学习新课程理论知识,把学到的新课程理论运用到实际的教育教学实践中,因材施教,努力把学生培养成为对社会有用的人。
二、教师要热爱教育事业,忠诚教育事业。这是社会对教师最旗本的要求,也是教师做好教育工作的前提。如果一个教师没有忠诚教育的责任心,当然就不可能对自己严格要求。
三、教师工作的对象是学生,而对学生的教育师要倾注爱的,教育的本质就是培养学生一种积极的态度。做一个高尚的教师。没有教师的成长,学生的成长是不可能的。经过几年的学习实践,我深刻的感受到学习的重要性。作为新时代的教师,我们要勇于创新,不断地探讨、去研究,用先进的教育教学理论,针对教育教学中的实际问题,坚持总结、反思和自主探究,不断形成新的实践创意。改进教育行为,优化教育教学效果,才能真正取得实效。
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