书通范文网 -工作总结,演讲稿,思想汇报,信函等各种范文。
书通网logo
当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 《逃家小兔》教学反思(3)

《逃家小兔》教学反思(3)

时间:2013-07-13 作者:周湾湾 分类:反思 来源:书通网


篇四:《逃家小兔》教学反思

    《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的图画书。它讲述了一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟……而兔妈妈没有去阻拦,而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树……冒着危险一路跟随和护卫。
    对于这节课,我主要是从以下几个方面来教学的:
    一、谈话导入、引起兴趣
    一开始,我问学生喜欢什么小动物,猜猜老师喜欢什么小动物。学生兴致就很高,课堂气氛较好。而后由我引出今天的绘本内容,学生的兴趣就更浓厚了。
    二、学习故事、观察想象
    新课标中提到“低年级的学生要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁,为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。《逃家小兔》一书,每组图以黑白图和彩色图相结合,给学生视觉上不同刺激。另外,小兔和兔妈妈虽然不断在“变”,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给学生提供了想象的情境。课上,前几幅图的故事情节由我讲给学生听,后面我采用观察法,让学生自己从通过观察图发现小#p#副标题#e#兔和兔妈妈分别变成了什么,再来说说故事的情节。此外我还会以画面的某个角落,引导学生关注绘本细节。如,兔妈妈变成渔夫去钓小兔时,兔妈妈用的鱼饵,引导学生仔细观察,用的是什么鱼饵?原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜,来感受绘本的情趣。
    四、层层推进、说话训练
    《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色,都是小兔和妈妈的对话,并且句式都是如果你……我就……,于是我抓住这点,层层推进,让学生进行说话训练。我讲完前面几幅图的故事情节后,便让学生观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈由变成了什么?然后出示如果你(           ),小兔说。我就要变成(             )。
    如果你变成(              ),妈妈说。我就变成(             )。
    让学生根据图来说话。之后,我让学生展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束,学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。
    五、课外拓展
    本课的教学目的是激起学生的阅读兴趣,所以课末,我向学生推荐了几本图画漂亮,故事精彩的绘本,希望能够让他们能爱上阅读!
    下面说说不足及需改进之处
    尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。
    本课是绘本阅读,里面加入了大量的观察想象以及说话训练,对于低年级的学生来说是个很大的考验,由于我对学生实际估计不足,课上没能灵活的调整自己的计划,使得课上某些环节处理的不够好。。学生的回答有时控制性太强,没有注意到兔妈妈给兔宝宝的爱是广博的,而我对于他们的回答却没有做到及时地正确引导。
    这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺,今后,我要多充电,,不断改进教学方法,在教改之路上,坚定不移地走下去!

推荐阅读