篇一:《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本,每组图以黑白图和彩色图相结合,黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话,而彩色图则是每一组对话的最终呈现。在ppt制作过程中,我全部选用了彩色画面,原因有二:一是画面色彩鲜艳,形象生动,能吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣;二是彩图的画面中是没有文字的,孩子能仔细的观察画面,展开丰富的想象力。另外,该绘本的画面非常注重细节,总会留给孩子一些“神奇”的线索。小兔和兔妈妈虽然不断在“变”,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给孩子提供了想象的情境。
此外,《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色,句式都是如果你……我就……,于是我抓住这点,层层推进。我讲完前面2幅图的故事情节后,便让孩子观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈由变成了什么?说说故事的情节。活动最后,我让孩子展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来讲述。没有了图片的约束,孩子的想象力完全释放了,活动气氛很热烈。
从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的,他们读图的能力超出了我的估计。幼儿通过感知这本绘本作品,学习了成熟的语言,并得到创造性运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力,使幼儿想说、敢说、会说,且说得非常的好。
篇二:《逃家小兔》教学反思
又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处,心中自然很是高兴。也是在周一的上午第一次带班这个班,便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子,相隔三个月后回这个班级任教,让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》,故事内容十分浅白,读来却趣味十足。它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。备课、准备教具时才发现,《小兔逃跑》这个故事没有配套图片,甚至连幼儿用书上也有没相关的内容,看着这个经典的故事,想起了那本经典绘本《逃家小兔》,而今天,在看了故事和及教材上的教学设计,再次想起这个绘本,权衡了之下,还是决定以阅读活动的形式展开,既关注对画面的观察,凸显句式的学习与掌握;同时在故事的讲述中,感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看,有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的细致观察,从高山上的大石头到花园里的小花,孩子们很快就发现了小兔子变成了什么,也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解;二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时,我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏:如果你是逃家小兔,你会变成什么?你妈妈又会变成什么来捉你?孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享,因为在课的一开始,我曾告诉过孩子,我是从电脑上找来这本书的图片;看到了书的封面,也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面,讲述到兔妈妈说“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀”时,孩子们的表情就开始丰富起来了,他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上,个个都发挥天马行空的想像力,变幻成各种各样的东西出逃,好让兔妈妈来“追”,百般淘气尽显无疑。问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现,孩子们就想着逃和追了。那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?
a:小兔变成了小鸟,兔妈妈就变成白云,这样,小鸟就一直飞在妈妈身边了,妈妈就放心了。
b:小兔变成了小鱼,兔妈妈就变成大海,这样,鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游去
c:小兔变成了汽车,妈妈就变成公路,让小兔车一直在妈妈怀里自由自在地开;
我的讲述中一个字的改变赢来了孩子无比精彩的答案,赢得了孩子对妈妈的爱的深刻理解,诚然,原著有着无可非议的精彩,但是当我们应用到教学中并发现问题的时候,我们不妨大胆妄为一次,因为个别字、词甚至句子的改变并不会影响原著的份量,但却能更好地帮助孩子理解原著,尽可能地发挥原著本身的教育影响作用。
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