2013年教师入党思想汇报范文一:践行“三个代表”
敬爱的党组织:
党校的开课,多么的神圣而庄严;积极分子的培训,我心中充满着期待。今天终于能够在这个集体中感受党的辉煌和厚重。近代发展史中,中国人民在 “奋斗----尝试----失败----破灭----痛苦----思索”的过程中,追寻着国家的出路. 最终选择了社会主义道路和马克思主义,又通过选择了中国共产党逐步将自己的理想变为现实——使广大人民脱离水深火热的生活。党由最初的五十多人发展到现在八千多万人,经历多少风雨洗礼,走过多少坎坷道路,积聚多少深厚积淀才有了今天成熟、伟大。
共产党不同于其他政党是由其性质决定的,党的十六大将中国共产党的性质概括为:“中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。” 该定义从党的阶级性和先进性、党在社会主义建设事业中的地位和作用、以及党的根本宗旨等三个方面,阐明了党的性质。
对于党的性质,我感触最深的属“三个代表”中代表中国先进文化的前进方向。先进的文化,对于社会生活、人的素质和精神面貌具有导向和塑造的功能,预示着社会发展的各种可能。传播先进文化是教师践行“三个代表”的着力点,我们要坚持弘扬和培育解放思想、实事求是,积极探索、勇于创新,艰苦奋斗、知难而进,谦虚谨慎、不骄不躁,在特殊事件面前顾全大局、无私奉献的精神;坚持倡导和培养高尚的思想道德情操,在代表中国先进文化的发展方向上,走在社会的前列;同时经常性教学工作是细致、艰苦的劳动,需要埋头苦干、默默奉献的精神;经常性教学工作又是以教师个体劳动为主要形式的劳动,需要强烈的事业心和责任感。我们教师作为经常性教学工作的实施者,必须保持“有信念、有责任、有作为”的精神状态,才能真正在本职岗位上践行“三个代表”,当好先进文化的传播者。
作为未来教师的我们,只有树立起我们正确的人生观、价值观、世界观,扎扎实实学好专业知识与教师技能,提高自身与时俱进、开拓创新的素质,才能培养素质过强的社会主义建设者,社会主义事业才最有前途,中国共产党才最具生命力,才能真正代表先进文化的前进方向!
汇报人:
2013年教师入党思想汇报范文二:加强纪律,取得成功
敬爱的党组织:
7月14日,由校团委书记何金晖老师为我们带来最后一次党的理论课,与我们共同分享他对党的纪律和组织原则的理解。何老师谈吐幽默风趣,让我们在无形中领会了党的纪律,对党的组织原则也有了更深的体会。
党的纪律包括政治纪律、组织纪律、群众纪律、经济工作纪律和保密纪律。而中国共产党最大的政治优势便是密切联系群众。通过与群众的联系,更易发现党员自身的不足和规定的缺陷,方便及时改正,也可以让群众加强对党员的监督,有利于加快提高党员的政治和文化道德修养,保持党员的先进性。《三大纪律八项注意》或许离我们有些遥远,但它却是党员们从小事中遵守纪律,与群众联系密切的最好诠释。
党的纪律有其严肃性,每个人都必须正视党的纪律,而且需要每位党员自觉与党中央保持一致,坚持党的纪律。对于我们大学生来说,我们也首先需要做到遵守党的政治纪律,做到理性爱国。当我们祖国和人民的合法利益受到他人的侵害时,我们需要冷静思考,用正确的方式来帮助维护祖国和人民的合法权益,而不是凭一时冲动,完全无视纪律,做出一些极端行为,那反而会影响到国家的声誉,导致结果适得其反。
在党的纪律面前,人人都是平等的,也是统一的。党不会因为党员的职位高或是家庭富裕,抑或是所做出的业绩来降低对党员的要求,或者在犯错误时,减轻对党员的处罚。只要犯了错误,无论是谁,都会受到同样的惩罚。
虽然我们还不是党员,但生活中时时刻刻都存在着纪律,也值得每一个人严格遵守。当扔垃圾时,我们要严格做到垃圾不离地,看到垃圾及时捡起并扔至垃圾箱,努力创建一个干净整洁的校园;做到节约能源,不浪费国家的水电资源,走时关灯和电脑,及时关闭水龙头,少用纸质贺卡,而选择用电子贺卡……我们需要低碳生活,也必须学会低碳生活;在平时的生活中,我们要做到礼让,公交车上让位于有需要的人,遵守排队秩序,坚决反对插队现象……生活需要纪律来维持人们日常的秩序,而我们也要严格遵守纪律来促进社会的和谐。
古人曾言:“没有规矩,不成方圆。”其中的规矩便是一些基本法规或是道德要求,而唯有遵守这些规矩,才能创建一个和谐稳定的社会。当然,我们能做的也不仅仅只是遵守纪律,都说“爱在华师”,作为未来的人民教师,我们更需要拥有一颗爱心和感恩之心。感恩我们的社会,感恩我们的老师和同学,用真心收获真情,那么我们的社会必将更加充满温情;每一个党员若能以感恩之心对待人民和社会,那么他们又怎么会去违反党纪,做出一些伤害人民的事情呢?
我相信,加强党的纪律性及党员的政治修养,我们的社会会越来越和谐,我们的生活必将越来越美好,我们也能收获更多成功的喜悦!
汇报人:
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