篇四:《会变的花树叶》教学反思
想象力不仅是创新的潜在动力,而且还是创新意识的萌芽。我们培养学生的创新意识,不是让他们有什么新的发明创造,而是让他#p#副标题#e#们独立思考和发现,并抓住事物的基本特征,展开想象,以此发展他们的创造性思维,达到培养创新能力的目的。
本课教学中,我先用谜语导入,再课件出示各种颜色、各种形状的树叶,当各种精心挑选的树叶依次出现在同学们面前时,引导他们仔细观察它们的外形特征和色彩差异,当同学们为大自然所赋予的美啧啧赞叹时,及时出示运用点、线、面装饰的树叶,引导学生观察、比较两次叶子的相同和不同之处。然后提问:你喜欢哪片装饰过的叶子?为什么?你还能用什么方法来装饰?这样学生的求异思维被激发了,形象思维也开阔了,学生们根据特定情境里的情绪,在轻快活泼的音乐声中设计出了意想不到的叶子纹样,这些叶子形状各异,纹样奇特,色彩艳丽,千姿百态,美丽极了。
多年的教学实践告诉我,在教学中教师应该积极鼓励学生勤于思考、勇于探索的精神,并利用学生的这种特点捕捉他们的激情点,再凭借一定的教学手段,创设特定的与之相应的艺术教学氛围,以趣激情、以情生趣,使学生产生强烈的求知欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,从而达到培养和发展学生创造性思维的目的。
篇五:《会变的花树叶》教学反思
苏教版小学美术第四册11课《会变的花树叶》一课着重介绍了花树叶的图案化学习,通过一个“变”字给我们执教的教师传达出这样一个信息——必须注重学习的趣味性。本课内容比较多,为了能更好的学习掌握,把3个内容分别展开,一次一个主题。在教学“会变的叶”一课时为了体现趣味抓住学生的学习兴趣,设计了音乐欣赏,学生添画等小环节。本课实际是图案练习的本质,图案练习就不能不提到“点线面”和色彩的相关知识,这正好是对前一课《点线面》的巩固和提升。对于学叶子变化的一课时,通过课前对教材的研究分析,发现主要是对叶子内部的花纹进行重新设计,而外形则没什么变化,于是我就捡来一些落叶,在作业纸上先描绘出外形,再考虑内部的图案设计,这样一来,学生增添了动手的乐趣,看到逼真的树叶轮廓,增添了学习的兴趣动力,又节约了一部分课堂时间,把有限的时间运用到关键的学习环节上来。最后体现了较好的效果。
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