小学养成教育总结(4)

篇四：20xx年度上学期小学养成教育工作总结

    一、 坚持正确的指导思想
    学生习惯养成教育是德育工作的重要组成部分，实施养成教育要遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，坚持以科学发展观为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核心内容，以树立正确的世界观、人生观、价值观为目标，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为目的，全力培养德、智、体、美、劳全面发展的具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。
    二、坚强有力的保障措施
    学校成立领导小组
    组 长:周化鹏
    副组长:周化彬 郭泽全 刘青松
    成 员:各班班主任
    少先队组织学生一天一检查，一周一总结，一月一评比。将检查结果每周一在升旗仪式上公布。
    三、确定目标 坚持不懈
    1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
    2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
    3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
    4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
    四、分阶段实施 目标明确具体
    第一阶段:学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规，中心校养成教育方案内容等，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
    第二阶段:做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。
    第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。
    五、教育内容充实易操作  
    以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根据中心校实施方案归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从#p#副标题#e#礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
    1、礼仪习惯
    ①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;
    ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;
    ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;
    ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;
    ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;
    ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;
    ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
    ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;
    ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;
    ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
    2、学习习惯
    ①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课;
    ②课前准备好学习用品，静待老师上课;
    ③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;
    ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;
    ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;
    ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;
    ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;
    ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
    3、生活习惯
    ①早睡早起，不睡懒觉--做勤快人;
    ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速--当利索人;
    ③吃饱饭、吃好饭、不挑食--做健康人;
    ④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹--做守时人;
    ⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁--讲卫生;
    ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快--守纪律;
    ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便--讲公德;
    ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊--讲条理;
    ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任--讲理智;
    ⑩在家帮助家长做力所能及的事--爱劳动;
    六、实施措施得当:
    (一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
    1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。
    2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。
    3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
    每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
    (二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
    (三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
    1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
    2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
    (四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评选出“校园之星”。并根据本月的中队争星情况，评选出“行规优秀班级”。学期结束再从每月的“行规优秀班级”中评选出本学期的“文明示班”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。
    七、具体工作安排细致
    养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。根据行为习惯的养成特点，小学生的身心发展特点，把行为规范逐条分解，分周落实养成训练。具体内容如下:
    第一、二周:严格守纪，按时作息
    第三、四周:讲究卫生，保护环境
    第五、六周:专心听课，大胆发言
    第七、八周:活动讲文明，认真做“两操”
    第九、十周:学会交往，举止大方
    第十一、十二周:热爱劳动，认真做值日
    第十三、十四周:注意安全，遵守交通规则
    第十五、十六周:不挑吃穿，勤俭节约
    第十七、十八周:诚实守信，知错就改
    第十九、二十周:认真复习，考试不作弊
    每两周一个主题，一张考核表，针对具体目标分为“学生自评”“同学互评”“班主任总评”等几项内容。各班主任注意材料的积累，创造性的开展工作，期末在教师评价中把学生养成教育列入对班主任的评价体系。
    此外，学校开设了红领巾广播站，举行了读书演讲比赛、"好习惯伴我行"手抄报评选、数学口算竞赛、作业评选、绘画展览等活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为规范，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。
    我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。