篇一:学困生转化计划范文
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据学生的特点制定如下计划:
二、转化目的:
为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性,制定本计划
三、转化对象及基本概况
本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯,心地善良,身体健壮,尊敬师长,但没有学习目标,学习基础差,上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫,年龄偏校
四、转化时间:
充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化,转化工作重在坚持,相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来,班级工作也一定会上一个新台阶。
五、学困生形成原因情况分析
学困生在校学习成绩差的原因非常多,但归结起来有以下几点:
1、 研究发现,有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调,他们在就学中的成绩往往不尽如人意。有的学困生患有多动症,可能由于缺乏某种维生素,造成脑功能失调。
2、人们常说,家庭是儿童的第一学校,父母是孩子的第一任老师。显而易见,家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响。如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低,对子女的学习有很大的影响。
3、社会环境因素。在“商品经济”的冲击下,一些个体户或农村专业户认为自己没文化,也不是照样赚大钱,使得子女对学习没有兴趣,甚至放弃学习,这是一个原因。另一个是经济条件低下,对学困生的学习造成了影响。
4、学校教育因素。许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的。在所有学校教育因素中,最主要的因素是教师与教学。
一是教育目标过高。升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教育目标,在教学中看重升学率与优秀率,忽视中下生,造成学生学业不良的比率增加。二是教学方法陈旧、简单。三是教师不合适的期望与不良态度。一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽,造成学生对学习厌恶的情绪。
六、转化目标
通过本学期的转化,本班学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
七、目标要求
转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯,帮助、教育学生敢于克服惰性思想,培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
八、具体措施
1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。
6、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育目标。
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