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小学听课总结(4)

时间:2013-06-18 作者:方珊 分类:总结 来源:书通网
    景扬小学根据中心小学的总体部署,制定并下发了此次活动方案,安排了专人组织听课、评课。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,不论是讲课教师还是听课教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心。活动达到了团结、调动广大教师积极进行课程改革,钻研教材,提高教学艺术的目的,为进一步推动我校的教学改革起到了推波助澜的作用。
    二、参赛教师成果累累,整体水平普遍提高。
    1.专业水平及教学能力得到提高。
    大多数上课教师的都有这样的感受:每上一次公开课就逼着你钻研教材,这样对教材的理解就深刻了,这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短,他山之石借以攻玉。另一方面别人听自己的课,进行交流,能有益于组织教学。因为当局者迷,旁观者更清,评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的,经过这次活动可以更好的认识自己的问题,让自己今后的教学能力得以提高。
    2.参赛教师精心准备,效果精彩纷呈。
    大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,精心组织教学活动,力求给学生提供“再创造”的通道,注重倡导自主#p#副标题#e#、合作、探究的学习方式,让学生在“听中学、讲中学”,创设良好的师生合作关系。高年级翟聪聪老师《杨氏之子》课堂上的轻松与睿智,田富美老师《我们都是好朋友》中的诗意与深度,英语课堂上许璐老师《unit2 b let’s learn》的学法渗透与指导,低年级数学朱国梁老师《整理与复习》课堂上的步步为营、环环相扣的精巧设计,让我们领略了不同风格的精彩课堂。
    3.大多数参赛教师板书工整、图文并茂、内容充实、结构合理,充分利用了简笔画和自制教具进行教学,增强了教学的直观性和有效性。
    三、竞赛暴露出的问题。
    1.教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师应是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。
    2.个别教师教学中问题的设计缺乏针对性和深度。提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。
    3.要改变教学重结果轻过程,重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识,而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生,应让学生经历知识形成过程,提高问题解决的能力。
    4.部分教师讲课缺乏激情,讲课内容分析不到位,引课过于繁杂,教学时间分配不合理,课题的主体不突出。
    三、对今后工作的思考
    1.多听课,多写听后反思性的小结。

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