篇五:
文章中包含着浓浓的深情,是妈妈对孩子的关爱,是孩子体会了妈妈的深情之后对妈妈无限的亲情。如何能让孩子们体会到这一点呢?
这节课前面的部分孩子们表现得不好,我批评了几个学生,而且有些生气,我又重新的叫了一次上课,让我们都重新开始。
我设计的时候先出示了妈妈的账单,并请孩子们观察你发现了什么?孩子们马上就看出了妈妈的账单都是零芬尼,这是为什么呢?孩子们马上就能体会到妈妈对彼得的爱了,而且妈妈对彼得的爱是不求回报的,哪怕是十年的辛劳啊!我接着让孩子们对比彼得的账单,你又发现了什么?细心的孩子们马上说出了妈妈对彼得的爱这么无私。我又让孩子们补充好妈妈的账单,妈妈可能还为彼得做些什么呢?孩子们的反应也很热烈。
非常高兴的是:马上茗佳就提出了疑问:妈妈为什么要写这份账单给彼得呢?多好的问题,是啊,为什么妈妈不亲自跟彼得说呢?让我们一起来读一读第四段,妈妈的表现,再读一读,第七段,小彼得的表现,你发现账单有什么作用?孩子立刻体会到了这份账单包含着妈妈对彼得的教育?(这里还可以再深入:为什么妈妈用这种方法来教育彼得?更是一种无声的保护。)
接着徐杰又提出了:为什么文章用“妈妈的账单”来做题目,而不用“两分帐单”或者其他的来做题目?太好的问题了,呵呵,孩子们此时也能体会了,说来全部费功夫。
这节课上的我很开心,因为很多地方都是孩子们自发形成的答案,没有强求,很自然,总结为什么这节课课以上的这么顺利呢?
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