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骨干教师培训制度(3)

时间:2013-05-07 作者:陈龙 分类:职责 来源:书通网


篇五:小学骨干教师培训制度
 

    一、指导思想
    教师是立校之本,只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我镇教师发展的平台,坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨,凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念,积极推进“名师工程”。通过骨干教师、教学能手的培养强化全镇师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师,进一步适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。
    二、培养目标
    完善师资培养的有效机制,使教师具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育#p#副标题#e#教学工作,并能不断完善、发展自我。培养出一批市、县、镇级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体。
    1、教师努力目标
    学生尊敬的人;家长放心的人;群体认可的人;实绩突出的人。
    2、教师发展方向
    合格教师→骨干教师→优秀教师→蛟龙名师。政治思想、职业道德方面能为人师,起榜样作用;教学方面一专多能,起示范作用;教育方面造诣较深,起咨询作用;教育科研方面成果突出,起带头作用。能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格。
    三、培养范围
    已获得县级以上含县级课堂教学比赛一、二等奖,参加过县级以上含县级公开课、观摩课,获得县级含县级以上教学能手、教学新秀称号的教师均列入骨干教师培养的范围。    
    四、主要措施
    1、抓师德教育促观念更新。
    以请进来与走出去方式相结合,采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展“颂师德 扬师风 铸师魂”的活动树立正确的人生观、教育观和学生观,具体落实到四心:爱心、事业心、责任心、进取心。
    (1)学习课程化。教师每月的理论学习和业务学习并进,坚持做好学习摘记,保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。
    (2)评选制度化。结合师德学习,学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等,形成一种竞争的激励机制,目的是推动教师具备良好的师德、高尚的情操、科学的世界观、先进的教育观,形成优秀教师群体。
    2、抓自培力度促整体提高。
    (1)高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定,班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。
    (2)带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课。
    (3)压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长,参与学校和教研组的管理,在实践中打开思路,学会协调,提高解决问题的能力。
    (4)倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟,把读书和运用现代技术作为必修内容,上校园网、教育信息网、远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训,并做到学以致用。

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