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四年级班级工作总结(4)

时间:2013-05-04 作者:梁芳 分类:总结 来源:书通网


篇五:
 

    一学期来,我们根据“以创设适合学生发展的学习过程和教育方式为主旨”的班级工作思路,围绕“有礼有序、善学乐学”的目标,从学习品质、行为习惯、学生特长、班级特色四方面开展班级工作,取得了比较理想的成果。突出抓中心工作——学习品质有提升
  四(五)班是2012年9月组建的新班,和其他几个班级学生相比,在学习基础方面还有一段差距,因此,一直以来,班级所有教师都非常重视学生学习品质的培养。特别是本学期,我们以学科教学活动为主要阵地,突出抓这项中心工作。
  我代数学主要从从提高课堂教学效率入手,根据学生的学习基础与学习兴趣,精心设计课堂教学活动。在教学活动中,她采取领先起跑的学习方式(让一部分学生提前预习、提前练习),让优秀学生一直保持旺盛的学习激情,学生从数学学习的过程中体验到了学习的成功;对于中等生,她主要采取一对一比赛的方式(找同一水平的学生为对手),逐渐培养这部分学生的学习兴趣;无论是在课堂上,还是在课余时间,刘玉辉老师不断地帮助学习困难生,从审题方法、列算式到每次测试后的思考,她总要耐心地给予指导。“这两次测验你的成绩都比#p#副标题#e#较好,这说明你可以把数学学得很好,也说明你比以前更用心、更努力了。加油吧,孩子相信自己!”“昨天晚自习上,老师见识到了你非同一般的智力,今天的测试中,你让老师见识到了你的粗心大意,如果你的智慧加上同等的细心,相信你的学习一定有一个大飞跃。加油吧!”这些话语,经常出现在四(五)班学生的试卷上!
  英语教师李荣翠在课堂教学过程中,以目标达成作为检验标准,关注每一个层次的学生的发展。每一节课前,他都会邀请一名学生和他一起用英语对话,幽默的语言,热情的态度,总是带给学生愉快的感觉!隔一段时间,王育辉老师会与需要帮助的学生谈话,指出他们在学习英语方面努力的方向,或者带着他们听磁带、或者是带着他们读单词、写短语,学生们的自信心有了很大提高!
  在课堂中,我没有充当班主任的角色,坚持以数学教师的身份影响学生。这个学期,我给每一个层次的学生找到了竞争对手,鼓励每一名学生积极参与语文学习活动;在课堂上,各个层次的学生都有表现的时候,“黑板是你们的天地”“举手是积极的表现,不举手也会给你机会”;在假期,班级网页是优秀学生大展身手的舞台;“学习每一个生字,都要找到它的朋友”“写作文是表达对生活的热爱,是展示你的能力,不是完成任务!”这样的意识都已经深入学生心灵!
  “让学生更喜欢班主任没教的学科!”这是我带这个班以来一直坚持的原则!在日常班级管理中,我和每一位教师沟通,关注每一位学生的每一方面,尽量解决班级学生思想问题,鼓励青年教师倾情投入。现在,班级学生的学习品质有了明显的提高,班级的学习状态进入良性循环,在期末考试中,班级的总体成绩在年级排名靠前,数学均分第一、英语均分第二、语文均分第三。
  坚持抓常规工作——行为习惯有模范
  在本学期的班级管理中,我们班级主导群体摒弃了以前的说教,尝试着“用奇特的方式教育人”。
  首先,发挥“蓝色留言板”的潜在作用。我们班教室后面有一块蓝色的泡沫板,上面经常贴着孩子们的字条。称它为“蓝色留言板”,主要不是因为这块板是蓝色的,而是因为我们想通过它宣扬一种意识:“任何时候,你的行为要让你身边的人感觉到愉快,感觉到你的善意!”——同学之间有纠纷,事后觉得愧疚怎么办?留言板上悄悄写几句;发现伙伴习惯不太好,不好当面提醒怎么办?留言板上善意地钉个“帖子”;对学习、生活不太满意,心情郁闷怎么办?贴上字条,一会儿就会有朋友给你回复安慰你;节日到了,会有人在上面贴个自己做的贺卡,上面写着“祝福所有的同学!”——师生之间的这种沟通方式,让不少学生学会了宽容,学会了理解,学会了道歉,学会了尊重,还练习了写作!(只要字条上出现错别字,马上就会有人善意地改正过来,并在旁边写着“这个字写错了!”)

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