篇三:小学数学公开课活动小结
在学校教导处的精心组织下,本学期我校的两个公开课研讨周今天完满结束了。在这两个周里,数学组共安排了七节公开课,现对活动情况总结如下:
一、授课安排
授课时间 授课教师 课题
2012年10月8日 林 芳 六年级《分数除法的意义和分数除以整数》
2012年10月9日 谭鼎智 四年级《笔算乘法》
2012年10月9日 高正丹 四年级《角的度量》
2012年10月9日 黄 忠 五年级《一个数除以小数》
2012年12月4日 韩 哲 六年级《求常见的百分率》
2012年12月5日 翟海凝 二年级《8的乘法口诀》
2012年12月5日 陈冬生 三年级《多位数乘一位数》
二、分享收获
通过听课,发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象,值得我们大家学习。
比如:林芳老师、韩哲老师、翟海凝老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,始终把微笑带给学生,善于用生动的语言激活调动学生学习积极性,突出“活”字的教学艺术值得我们学习。而黄忠、谭鼎智、陈冬生、高正丹等年轻教师熟练的运用多媒体课件,增强了课堂教学的有效性。课后全体数学教师都参加了与上课教师的互动研讨活动,通过交流,无论讲课人还是听课教师都从中获得了很大的收获。每学期一轮的教学公开课给教师创造了一种相互学习、相互交流、相互借鉴的机会,我们能感受到教师对本学科知识领域、课改新理念的理解和运用的程度正在逐步深化,尤其是青年教师的进步更是巨大的。
三、存在问题
在看到我们优势的同时,也要看到我们有的课,有的教学环节还不尽人意,还存有差距,有待于提高。
问题一:在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如:课堂上好学生唱主角,课堂上齐答太多,提问、讨论轮不到学困生,结果是表面上教师课上得心应手,而有些学生却一问三不知。
问题二:有的课上教师讲解太细,为学生包办代替太多,还不能大胆放手让学生主动探究;有的课该让学生动手操作的没让学生动手(可能怕课堂上乱),有的动笔练习少,根本保证不了学生充分的消化练习时间,学习效果可想而知。
问题三:有的课老师只关注自己的教,不能很好的关注学生的学,对学生学习状态不能很好的掌握和了解,对学生的学习效果不能及时反馈矫正。
问题四:对多媒体课件的过度依赖,缺少了针对性的板书。要知道课件只是课堂的辅助工具之一,过度依赖反而让学生觉得眼花缭乱,得不偿失。
问题五:有的课课前准备不充分,影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现,并做好两手准备,不能让临时出现的问题影响教学。
问题六:备教材、备学生不深入,造成课堂上教学重点不突出或难点没突破;备学生不深入造成问题太大解决不了,或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。
本次活动结束了,但我们的教研教改远没有结束,这就需要在以后的工作中全体数学老师团结协作,不断探索和改进课堂教学,落实有效课堂的实施。
篇四:
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