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高二语文教学计划(2)

时间:2013-04-27 作者:范超 分类:工作计划 来源:书通网

    6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。

    7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。

    六、教学进度

    1-3周       第一单元课文、表达交流
    4-6周       第二单元课文、表达交流
    7-8周       第三单元课文、表达交流
    8-9周       第四单元课文、表达交流
    10-11 周                  复习、期中考试
    11周以后    选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学
 


篇二:高二语文下学期教学计划
 

    一、指导思想

    以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

    二、教学内容

    本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

    说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

    三、情况分析

    1、教材分析:

    高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

    2、学生分析:

    学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。

    四、具体措施

    1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

    2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

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