二:工作目标
1:以“培养小学生创新思维习惯策略研究”的教改实验为先导,深化教育改革,使教师全面转变教育观念,教育思想和教育方法,以培养学生创新思维和实践能力为宗旨。全校数学教学真正实施创新教育与素质教育。
2:学校教学质量与上学期相比得到大幅度提高, 各年级数学单科及格率力争都达到100%,优生率一二年级达到90%,三四年级达到80%,五六年级达到70%,各年级中差生率控制在规定5%之内。
3:使学校新任数学教师尽快适应和胜任工作,青年教师的教育水平和能力得到大幅度提高,使中青年教师真正成为教学骨干力量。
4:加强教师队伍建设,特别是名教师的培养,再培养出2-3骨干教师,一至名有较强教学能力和水平的区级骨干教师,一名数学教研组长。
5:在本学期区或学区赛课活动中争取获得一或二等奖。
三:具体措施
<一>:加强教学六认真的学习,转变教师观念。
在新的教材改革的形势下,每位教师又面临新的机遇和挑战,面对教育发展的信息化和综合化,配合我校“三名”工程,提高教师的理论修养和专业素质,加快教师队伍的建设是每一个学校的工作重点,本学期主要采取以下形式:
1、学校将组织教师在专门时间集体学习,邀请专家来我校举行讲座,
2、组织教师学习教育理论,教研组利用教研活动时间学习,个人随时随地学,并记好学习心得,力争以全新的理念指导教学。
3、本学期我们将重点组织教师学习《走进新课程》、《新教学六认真》解读学习。
4、组织形式多样的学习方式、个人自学、教育沙龙等。究问题,解决问题的能力。
<二>.优化课堂教学,促进三维目标的达成
本学期数学教学着重进行“培养兴趣,面向全体,尊重差异,主动参与,多向思维,体验成功,培养能力”课堂教学结构的研究。各科教师采用“启发式”“讨论式”教学,开发学生潜能,培养学生提出问题,探究问题的意识。
1.认真钻研教材,创造性地使用教材
新教材中体现新课程标准的新理念,本学期教研活动组织一次试验年级新教材解读活动在教学中,教师要充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性的使用教材,用活教材,并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时,注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透,使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
2、改革课堂教学,努力体现新理念
课堂始终是素质教育的主阵地,是学生焕发活力的地方,所以,一切数学活动都应以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程,并注意培养学生的问题意识,在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
3、改变教学模式
教学过程要改变以往传统的“复习、新授、巩固”的教学模式,取代以学生“观察、实验、猜测、验证、推理、交流”为主要学习形式的学习活动,努力做到让学生动手实践、自主探索与合作交流。
4、改革备课管理机制
在提倡学生合作的同时,也积极提倡教师间的合作交流,本期学校继续采用集体备课,但要积极探索集体备课的有效形式,防止一人备课,其它人照搬的简单化现象,注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言,组内的讨论记录等)。
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