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高一政治备课组总结(3)

时间:2013-02-23 作者:甘泽英分类:总结来源:书通网

3.发扬团体合作精神，注重相互交流探讨。

本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革，高一政治备课组坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议，共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。

4.目标明确，稳打稳扎。

高一经济生活属于高考的重要内容，因此在教研、教学过程中，我们高一备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养，严格按高考要求讲授知识、考核学生，坚持随堂检测、一节一练、一课一考制度，而且开创性地提出旧题新考，强化学生对课堂内容的消化理解，扎扎实实抓规范。

5.通过一学期的教学工作，在全组的集体努力下，取得了全市统一考试平均分第一的优异成绩。

二、存在的问题

1.相当一部分准备读理科的学生对政治课不重视，学习积极性不够高。

2.学习上还存在死记硬背现象，运用所学知识分析问题和解决问题的能力较差。

3.学生获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

总之，本备课组本学期教研工作无论是过程，还是实绩都是富有成效的，也是有目共睹的。虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意，但这也正是我们前进的动力，我们有信心使本备课组成为学校可以信赖并引以为荣的团队！

篇三：2011——2012学年度上期高一政治备课组工作总结

继续完善以课堂教学为主，社会实践为辅、课余活动为补的政治课教育体系，使政治课教学形式走出标准式教学模式，趋向多样化、活动化、个性化。既要保证知识性，又要提高趣味性，做到寓教与乐。

第一、狠抓课前准备的两个基本功----备课功、说课功，提高了每位教师的敬业精神和读、写、说的能力。从而减少课堂失误，提高40分钟的教学质量和效率。从根本上减轻了学生负担，培养了团队精神。

第二、狠抓课堂教学基本功。主要是七项教学技能的落实。其中重点又是：导入、(导入的趣味性、导向性、针对性)；讲解(要求科学、到位、深入浅出、语言规范)；课堂活动（要求能引发学生兴趣、吸引学生注意力、培养学生的学习能力与合作能力，教师要有比较强的应变能力，能够因势利导。）；结课（要求要调动学生参与，能使学生自觉进行知识梳理，启发学生思维，提高学生兴趣。）

第三、注意了作业内容确定和选择的科学性，创新作业评价方式。要求学生做的题，我们老师都首先做，坚决淘汰无法达成共识的题。批改作业，评分多用采意给分，保护了学生的积极性。知识型方法性的问题，我们基本上都是当着学生的面批改或者当面交换看法，批语多用激励性的、赞赏性的语言，融洽了师生关系，让学生亲其师而信其道，当面批改真正纠正了学生的错误，提高了教育教学效果。

第四、加强了教学反思与教学案例的交流活动。

本学期高一高二已全面使用新教材，因此本备课组的所有老师对参与教研活动的积极性大增。

本备课组坚持了说课制度，一起钻研教材，讨论授课的方法，在说课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既说教材又说人，能够做到目标，进度，作业三统一，本备课组的老师都能相互交流探讨，发扬团体合作精神，认真收集教学资料，努力实现资源共享，提高了备课效率。为提高期终复习效率分工合作编制了单元练习题。