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关于家庭的演讲稿(2)

时间:2013-02-17 作者:李梦萦 分类:演讲稿 来源:书通网

第三种,比较适当的教育。这些家长把孩子的学习强度控制在一个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说,一般的家长对孩子的辅导,普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。

(此处略,另文再补)

家长在辅导孩子的时候,都不讲这些。天分高的孩子,可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。一定要你去启发、引导。实际上,有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程,不讲学科方法。

缺乏学科的高度,是一个很普遍的问题。

另一个问题更加普遍。就是缺乏教育的针对性。大部分家长只关心成绩,忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之前,没有全面分析孩子学习困难,深层原因在哪里。教育效果当然很有限。其实孩子学习困难的原因很多,对应的措施也不一样。比如,有些孩子认为学习没什么用,那么首要问题是改变他的学习无用论,让他意识到学习的重要性;有些孩子有不良爱好,首要问题就是引导他把兴趣转移到学习上;有些孩子注意力不集中,首要的是训练他集中注意力;还有些孩子记不住东西,首要的是教给他记忆的方法等等等等。

既然家庭教育存在这么多问题,那么什么样的家庭教育才是最好的?

我这里为大家介绍几个非常典型的成功的家庭教育的例子。

第一位,蒙台梭利,她是二十世纪欧洲和世界公认的最伟大的儿童教育家,以她的名字命名的学校遍及110个国家。她提出了孩子的敏感期教育理论。她认为,孩子在0~12岁之间,逐步进入不同的学习敏感期,比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种能力的最佳阶段。如果错过了敏感期,学习效率就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的能力非常强,随着年龄增长,这种能力会逐渐下降。所以高中的孩子英语学不好,你不要去找高中的原因,你要想想,在他小学、初中的时候,你有没有帮助他打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习,要培养自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。

第二位,卡尔 威特,他的孩子出生不久,就因为反应迟钝,被亲戚朋友们说成是痴呆儿。但是在卡尔 威特的教育下,小卡尔3岁半认字,6岁学习外语,8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语,通晓数学、物理、化学、动植物学,9岁进入莱比锡大学,10岁进入哥廷根大学,14岁获得哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并开始在柏林大学担任法学教授,23岁成为世界级的学术权威。卡尔 威特强调智力的早期开发,他以游戏的方式培养孩子的学习兴趣。同时强调适度表扬孩子,培养孩子的高尚情操,促进孩子想象力的发展。

第三位,斯特纳夫人,她是美国语言学教授,因为成功地培养了自己的女儿,而闻名世界。女儿3岁能写诗歌、散文,4岁写剧本,5岁发表作品,在历史和文学方面达到初中水平,同时能熟练运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教育法的理论。强调尊重孩子的天性,鼓励孩子在玩中学。她也注重孩子的品德培养。通过让孩子贴近自然,培养良好的心态。

第四位,司有和,安徽含山人,重庆大学教授。儿子三年级位于班级23名,在父亲的早期诱发教育下从6年级到高二,一直位于班级前5名,高二下学期考入中科大少年班,1997年赴美留学,在宾州州立大学攻读博士后。他非常注重引导孩子的学习兴趣,让孩子体验成功的乐趣。并培养孩子积极的心态。同时教给孩子好的学习方法

第五位,王静才,大连人。女儿王馨颖智力平平,学习成绩始终处于中下等水平。xx年休学在家。王静才通过快乐教育,让女儿成为首位通过gese世界专业英语最高12级测试的华人。xx年11岁的王馨颖收到了来自哈佛大学、剑桥大学的录取通知书。他也强调让孩子在玩中学。充分激励孩子。注意孩子的人品教育。为孩子提供学习的生活场景,提高学习效率。

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