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语文园地二教学反思(2)

时间:2013-12-30 作者:孙亭亭分类:反思来源:书通网

    “万事开头难”,之后定会是“良好的开端是成功的一半。我相信学生有了兴趣,作文教学必将焕发出勃勃生机。”

《语文园地二》教学反思四：

    星期五，我优哉游哉地来到了学校，没有第一节但一直有早上陪孩子一起诵读的习惯。
    大概到了8点15的时候，数学老师进课堂，我自动离开。一同事看见我说：“丽娜，你今天第三节听课！”某人顿时大惊失色，并惊呼：“你怎么知道的？没人通知我呀！”“短信发出来的，你没看吗？”某人急忙你出手机，赫然写着今天早上第三节课二（1）班钱丽娜要被听课。晕，晕！
    定定神，还好，第一节没课，可以将自己的教案和课件再整理整理。
    第三节课，校听课指导组的同事们如约而至。
    “我的发现”共有3组12个字，“多吕昌炎”上下一样，“双朋羽林”左右一样，“品晶众森”则为品字结构。逐行出示，孩子们读得认真也读得很准确，要出示第三行品字行的时候，孩子们纷纷举手，指名回答，孩子们的答案让人欣喜不已，wh第一个站起来就说了“三金鑫”之后，“三木森”“三口品”“三水淼”……课堂气氛异常活跃，第三行要出示的字早被孩子们网罗光了，所以我把学习的重点落在了自已的理解上：从生字“品”开始，孩子们毕竟还是幼稚的，说“三张口去吃东西，说明东西很好吃。”想想也要道理“品尝”的必是美味的。但是造字之初，“品”指三口之家，表示人口众多。“众”孩子们熟悉，都能说出字义来，然后以此类推，孩子们猜测出“三金鑫”表示“多金富贵”“三水淼”表示“水势浩大”……
    “读读认认”主要是巩固“减偏旁”的识字方法，在之前的教学过程中一直关注，所以孩子们读得很标准：议去掉言字旁就是义，字义的义。在孩子们读通透后，回顾“加偏旁”“换偏旁”的识字方法，然后就让孩子们倒着读回来，“义，字义的义加上言字旁就是议，议论的议。”再卡片一一认读生字，学习的重点放在“库”的理解和“荒”的字形。指导孩子学习就得目的明确，有的放矢，不是吗？br说：“库是广字头，广就是‘大’的意思，就是库就是一个很大的地方。”我赞同，于是让孩子们说说都有什么库，“车库，衣库、仓库、水库”这节课，孩子们总会带给我惊喜。wh说了一个“机库”，我听成了“鸡库”，帮他更正为“鸡窝”，后来孩子再次强调才听明白了，课堂上，教室无论何时都得竖起耳朵听清楚孩子的答案哪！可是这里解释的时候出现了错误，机库并是不停放飞机的地方，用词典里的俗语来说，是“机场里供航空器进驻做维修用的具有屋盖的建筑物。”所以再下一节课还得跟孩子们及时更正。学习知识就应该是严谨的。
    “读读记记”有六个四字词语。自由读，指名读，齐读，开火车读，让孩子们跟文字来回接触，然后归类“雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂”都是表示天气的，积累“你知道哪些表示天气的词语吗？”“蒙蒙细雨、阴晴不定、狂风暴雨……”看来让孩子们多看书开始发挥效用啊！每天跟孩子们念叨着“多看书就是给我们的大脑储存足够的营养”呢！然后出示：