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旋转卡教学反思(3)

时间:2013-12-26 作者:刘梦娃分类:反思来源:书通网

篇四：旋转卡教学反思

本课利用视觉瞬间感受，让学生在厚纸片的两面画或贴出两个相关联的画面，并挖孔穿上绳子制成旋转卡。在拧转绳圈再使之快速旋转的过程中，可以看到卡片两面的图案融合成了一个画面。这是一节将画、做、玩集于一体，把美术与自然科学相联系的综合课。教学目标是让学生在游戏中感觉“视觉暂留”现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。重点是掌握制作旋转卡的制作过程，难点是旋转卡两面图案相倒置。在教学过程中，我首先采用范画展示台示范展示玩旋转卡的方法，让学生观察看到了什么，让学生理解“视觉暂留”现象，并让学生玩一玩，感受旋转卡的奇妙之处。然后运用展示旋转卡的制作过程，接下来学生制作旋转卡，让学生在愉快的环境中完成制作，最后完成旋转卡的制作后，让学生通过玩一玩自己的卡片对自己进行评价，并通过展示让其他的学生观看并评价。
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本课设计的基本思路可遵循游戏导入——观察分析——自主表现——游戏活动——交流评析的学习途径。通过一个情境的建立，创造轻松、活跃的学习氛围，同时激发学生的学习兴趣和热情，使其注意力集中起来并主动、迫切地参与学习活动。将制作、装饰表现于游戏活动作为主要内容，遵循学习内容与学生生活和已有经验紧密联系的原则，培养学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新思维，体验自制玩具的独有乐趣。

１通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情境，认识旋转卡，引入剪、贴、画的学习活动。

２通过观察和分析，使学生理解卡片两面的图案是相关联的，并掌握制作相关联画面的几种途径和方法。

３通过观察和分析，帮助学生认识卡片外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

４让学生自学教材中的制作步骤，自主制作旋转卡。教师随时观察学情并及时解决问题。

５学生开展游戏活动，可采取自己玩、和同学交换玩的方式，尽情享受自制玩具的乐趣。

６开展赏析评议的教学活动，请学生说说自己的制作经验和感受，也可请刚才一起玩的同学说说玩别人的玩具时的感受，教师最后加以总结。

在教学过程中，能按照课改要求，采取师生互动，生生互动形式活跃了课堂气氛。解决了展示动态中的小物体的难点，让学生可以更直观的感受到旋转卡的魅力，在绘制旋转卡的两面的图案时，强调要尽量使用色块来装饰。在创设情境时要防止为玩而玩，而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动，否则课堂很容易失去控制。在观察和分析环节教师要处理好卡片的外形和图案之间的关系，可先设计外形再设计图案，也可先设计图案再根据图案设计外形。学生自主表现时，教师应尊重其个人选择，让学生自己探索制作的步骤和技能，根据自己的设想进行制作。游戏活动和交流评析两个环节可以相互交融，在学生一起玩自制玩具时就可渗透学生互评的意识。

也发现问题，主要是对于卡片图案的题材选择需要开拓思路时，可设计这样的教学策略：采取小组合作的方式，在小组之间展开竞争，看哪个小组想出的题材最多。比如，鱼和水、哭和笑等。卡片钻孔的位置不能太靠边，否则在玩的过程中卡片容易被拉坏。对于在玩时已经损坏了卡片的学生，要用允许犯错的态度对待，体现发展性评价的原则。可引导学生在钻孔位置贴上小纸片重新加固和制作。可以利用视觉暂停现象的各种艺术表现形式进行课程拓展和开发。比如：团扇结构的装置在双手的快速搓动下，也能产生旋转卡的效果。让学生在愉快之中感受真正之快乐啊！