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写字课教学反思(2)

时间:2013-12-18 作者:金晓萍 分类:反思 来源:书通网

于是,写字课上我就作了个尝试。第一个字写下来,我就让他们自己画圈,然后及时地反馈了几份作业,学生积极性高涨起来。我让他们进行自我评价,说说为什么给这个字画圈,那个字却不画圈。学生都发现了一个同样的规律,即没有画圈的字大多是写得不太好的字,让他们再观察看一看哪一笔写的不好,应该怎样写。尽量不用橡皮,一气呵成。写完后就默下边的字,并牢牢地记在心间。我边转边小声指导,教室里出现了少有的安宁。一堂课下来,写完了六个字,而且每个学生的字都有较大进步。看来,即使一年级的学生,也不能小看他们的自我评价能力。什么是好,什么不好,他们小小的心里都有一杆秤,老师的作用就是如何指导他们用好这杆秤。当然,这种自我评价的方式也许过两天效果就不是特别明显了,毕竟小孩子爱新鲜。但至少让我明白了一点,提高学生的关键还是在他们自己,我应当在激发他们自我提高上多想想办法,这样自己轻松,学生也能获得较快提高,两全其美。


篇三:写字课教学反思

在写字指导课的教学尝试、探索中,我感想很多反思如下:

1、端正学习态度,提高学生对写字的认识。

从我自己本身学写字的历程和经验来说,要想写好字必须有个好心态,严肃认真,脚踏实地,这样才有可能把字写好,这是前提。孩子们年龄小,喜欢玩,要他们做到安静认真还有些困难,但养成良好的书写习惯是非常有必要的。因此,要严格管理,慢慢培养孩子们的习惯,如:坐姿、执笔方式、学会读帖等,这一切都要训练。

2、激发学习兴趣,让兴趣带动学习。

兴趣是最好的老师,怎样激发学生学习兴趣是老师要做到的。在第一节写字课上,我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事,很受孩子们喜欢。“王羲之利用自己的字的影响力,帮老奶奶卖掉了扇子,说明书法是有魅力的,如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊!”给孩子们讲讲大书法家的故事,激发其荣誉感,是写字教学的良好手段。

3、取法乎上,学会临帖。

学写字必须学会临帖,这是千百年来亘古不变的规律,没有捷径可走,写字不和做数学题一样有简便方法,它的简便方法就是日积月累。让孩子们学会临帖,纠正其不美的笔画是必须要做的,这样可以取得事半功倍的效果。初学临帖,由于孩子们没有这样的习惯,或者不适应这样的方法,可能做得不够好,我们应该严格要求,帮助孩子们养成善于读帖、临帖的学字习惯。

4、组织一些活动,带动孩子们学习写字的积极性。

本学期,级部拟开展写字考级活动,不失是一个好方法。本方案正在进行当中,相信可以起到好的效果。

写字教学的内容很多,现只体会到这几点,相信随着教学内容的不断深入和探索,写字教学会更完善,孩子们定能学到更多的知识。


篇四:写字课教学反思

写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。反思我的写字教学,有做得比较好的方面,也有很多今后需加强的方面。在教学中我注意从一下方面进行教学:

一、先观察再书写

观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形,读准字音,把读与写结合起来,去加深学生的印象,培养学生的观察能力。让学生认读后,指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置,并指导认识字形结构,让学生找一找这个字的关键笔划,说说写这个字时应该注意的地方。如在教学带撇的字时,先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点,比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方,再练习写。在掌握一些瞥的基本写法之后,再进一步教学稍有难度的带撇的字,如:“爬”,先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点,并说一说,做到心中有数,然后进行书写训练。   

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