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小牧笛教学反思(2)

时间:2013-12-14 作者:凌钦亮 分类:反思 来源:书通网

1、平时开课过少,以致临场上课有些慌乱。

现在回想起来自己开课的经历确实太少了,离上一次的开课居然有2年的时间,再加上去年一年的怀孕生孩子,自己感觉在教学上退步不少,特别是开公开课的感觉,好像一上课人的思维变得有点迟钝了,关注的东西都在教案上面,生怕会记不住教案,所以只知道按照教案上面的一个个环节下来,却没有很好地关注孩子的表现情况和接受情况,也没有及时地作出一些应对措施,以致放任自流,歌声也没有处理好。所以作为教师一定要多多地接受锻炼,多多开课,这样在公开课上我们才能做到游刃有余,思路敏捷,并且能随机应变。

2、平行班的磨课很重要!

这堂《小牧笛》因为课比较靠前,等我确定上这课的时候 ,平行班级都已经上过这一课了,只剩一个班级没有上,所以在试教的时候,我很痛苦地选择在2年级上,结果我花了很长的时间和他们讲基础的知识,而且歌曲的教学也只停留在会唱歌曲这个层面,对于歌声的美感也没有办法去要求,结果我就在正式上课的时候,一直去关注二拍子三拍子那个交接的地方,忽略了歌声的处理,所以最后也提早了3分钟下课。我想如果有平行班级的磨课,我应该会能比较好的抓住学生的特点,并能及时调整自己的教学方法,也就不会出现以上的状况了。

3、过于拘泥教案,本末倒置。

我这堂课感觉被教案牵着鼻子走,从一开始上课,我就一直在思考教案,就怕漏掉一个环节,然后就感觉自己在背环节,这个环节好了,马上思考下个环节是什么?那么学生这边的状况呢?我也知道一开始这个脚步走得不好,很乱,音乐很轻,有那么一瞬间我在考虑是不是再来一次,可是我当时觉得环节设计就是2次的啊 ,多了一次会不会影响后面的安排呢?于是我就硬着头皮先下来 ,结果没处理的地方就成了拦路虎,一直拦着我的路;后面的歌曲教学也一样,第一段没有唱好,那怎么办,机械地重复也不行,又让它过去,结果……看来拘泥教案确实是一件很糟糕的事情,我的大脑我的思维全部都限制住了,我成了一个只会读程序的音乐老师,这不是很糟糕么?教案是为上课用的,是为了能让孩子学习得更好,更快准备的,所以本末倒置这个教训我是要好好记住的!

最后,我还想说要上好一堂课,可真不是一件简单的事情,我们要关注的方面太多了,既要有很好的形式呈现,又要做到“有效”,还要学会“随机应变”,能妥善处理在教学中的突发事件,真是还要多多努力啊,借这个机会也鞭策一下自己,要做个勤奋的音乐老师吧!


篇四:小牧笛教学反思

这首《小牧笛》是人音版,三年级第六课“放牧”,第一课时内容。这首歌在小学阶段是一首好听而难教的歌曲,牵扯知识点较多,音域跨度超过八度、变拍子学生不好掌握,所以在备课时,我是从以下三个方面考虑预设的:

一、  设计理念:

心中有大纲、脑中有教材、手中有教法、眼中有学生、口中有知识。

二、  课堂做到:

讲练结合、听唱结合、动静结合、坐立结合、难易结合。

三、  教学目标:

1、通过聆听体验音乐旋律,学生能初步认识变拍子。

2、能用自然明亮、轻巧的声音演唱《小牧笛》,感受歌曲中不同节拍的音乐情绪——欢快与优美。

3、引导学生体会速度的不同,音乐形象也不同。

4、掌握歌曲中的相关音乐知识。

围绕这些目标我是这样进行的:
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(一)在准备教学时就做好了两个铺垫1、复习第二课《我是草原小牧民》并律动,直接导入新课。2、将歌曲中的难点节奏在游戏中进行,我顺利的歌曲教学做好铺垫。

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