篇一:美丽的村庄教学反思
我上了一堂初中园丁杯课堂教学比赛课,所授课内容为《美丽的村庄》,以下浅谈本人几点课后反思:
好的方面:
第一,这堂课师生合作的比较默契。在课前,我到育新学校拍摄了一些学生喜欢的校园照片,当我拿出这些照片来的时候,学生很乐意为我当导游,这不仅拉近了我们师生的距离,同时有为导入新课作了一个很好的开端。
第二,活用多媒体,课前,我搜集了许多美丽村庄的景色和古罗马著名的建筑,在课上配上这首轻快活泼的这首歌曲,学生愉快的随我走进了美丽的村庄,激起了他们学习歌曲的兴趣,在突破教学难点时,我制作了许多弱起、切分节奏的课件,同时引导学生根据音乐的情绪,旋律的特点,在音乐的审美中解决了节奏的问题。
第三,发挥了我自身善于表演的特点,带领学生走进音乐的殿堂。当我有感情的歌曲范唱时,响起了同学们热烈的掌声,让我倍受鼓舞。当在熟悉歌曲时,我采用师生接唱的形式,学生很快就学会了这首歌曲。
不足之处:这节课的教学环节还是按照以往音乐课常规环节设计的,条理清晰,逐层递进,但是实际课堂教学中出现了以下问题:
第一、学歌的过程设计的确是以学生学为主,但是因为没有激发起学生强烈的求知欲和学习热情,因此学唱过程中学习气氛不浓,没有真正实现生生合作、师生合作学习的设想。
第二、因为前面学唱环节过于拖沓,导致后面学生活动时间不够,结尾的成果展示不够圆满。
第三、歌曲艺术处理显得生硬,不能引起学生共鸣。
总结这几个问题出现的原因,教学过程还是没有真正突出以学生为主体进行设计。另外艺术处理应该是跟歌曲教学同时进行,这是新课程理念所倡导的。
篇二:美丽的村庄教学反思
《美丽的村庄》是第十五册第四单元中的歌曲,节奏欢快,形象生动。这一课最突出的是加入了学生创编歌词的教学设计,以往教学中因为担心学生的潜能,没有尝试过歌词创编这方面的教学,这次想小小的尝试一下,让学生先学会歌曲之后,再对歌曲进行二次创作,也就是歌词创编,结果收到了意想不到的好效果。孩子们多少都可以创编一些歌词,有的同学编的还很漂亮。
这节课的教学环节还是按照以往音乐课常规环节设计的,条理清晰,逐层递进,但是实际课堂教学中出现了以下问题:
1、基本技能训练环节,环节设计是为了突破教学难点,但不够突出教学环节设计应以学生为主体的教学理念,学生练习过程中情绪不够高,课堂气氛略显沉闷。
2、学歌的过程设计的确是以学生学为主,但是因为没有激发起学生强烈的求知欲和学习热情,因此学唱过程中学习气氛不浓,没有真正实现生生合作、师生合作学习的原始设想。课堂上依旧形成教学以教师为主体的错位现象。
3、因为前面学唱环节过于拖沓,导致后面学生活动时间不够,结尾的成果展示不够圆满。
4、歌曲艺术处理显得生硬,不能引起学生共鸣。
总结这几个问题出现的原因,教学过程还是没有真正突出以学生为主体进行设计。另外艺术处理应该是跟歌曲教学同时进行,这是新课程理念所倡导的。
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