篇一:美丽的孔雀教学反思
动物是幼儿所熟悉和喜爱的,幼儿喜欢找动物的图书看,会边看边说:“我喜欢狮子,他最厉害。”“我最喜欢孔雀,它的羽毛最漂亮,我去动物园还看过它开屏呢!”……,于是,我抓住了幼儿的兴趣,开展“动物”的主题活动。
本次活动我选择了引导幼儿认识和学习拼插——美丽的孔雀。活动过程中,我首先引导幼儿观察孔雀图片,引导幼儿观察讨论孔雀的外形特征,然后出示范例,重点引导幼儿从孔雀的羽毛、身体、脚这三部分入手,重点引导幼儿学习使用过渡色的方法来拼插孔雀的羽毛。
从幼儿拼插的过程和完成作品的情况来看,我发现幼儿都已经基本能够运用过渡色的方法拼插出孔雀的羽毛,但是还有个别的幼儿不懂得拼插孔雀的身体,孔雀的羽毛和身体的连接还需要老师的帮忙才能顺利完成。从这几方面我也意识到自己指导中存在着一些不足之处:示范拼插时没有注意引导孩子拼插孔雀身体的方法,以及如何将身体和羽毛连接起来的方法,导致幼儿不懂得如何连接。 姚佳芬
动物是幼儿所熟悉和喜爱的,幼儿喜欢找动物的图书看,会边看边说:“我喜欢狮子,他最厉害。”“我最喜欢孔雀,它的羽毛最漂亮,我去动物园还看过它开屏呢!”……,于是,我抓住了幼儿的兴趣,开展“动物”的主题活动。
篇二:美丽的孔雀教学反思
我觉得自己在这节课上,大概得顺序还是能够完整地上下来的,环节上也没有太大的问题。
当然,不足的地方还是很多、也有很大的问题,有些是完全出乎预设之外。
首先,就是视频展示,说到孔雀视频,并不是很美,可是学生为了迎合老师齐声说了“美”,确实有点“尴尬”。而且,课题揭示,黑板上有了,可是视频上竟然忘记了。
还有一个环节就是:构图问题。本来是应该重点地讲讲、版面构图等等。可是直到学生开始画得时候才发现忘记讲了,后来的补救措施只能大声地提醒学生“构图饱满”。并且在作业提示的时候没有让学生念,老师自己念了一遍,效果明显不好,有些同学并没有听,失误!
最后,自己觉得整堂课拖了一点,后来调节了一下,下课看了一下时间,拖了一分钟光景。
上面所提到的就是我事后想到的一些问题,当然还有很多自己没有察觉出来的,希望各位老师多多指教。
篇三:美丽的孔雀教学反思
在进行本次美术活动的时候,我本来想达到的目标是:1.学习用简单的几何形状概括孔雀的外部特征。2.用变化的图案装饰孔雀羽毛,表现孔雀的美丽。根据这些目标,我进行了一下琢磨,最后我依据了《纲要》,设计了此次活动。
当我走进活动室进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于孔雀的认识还是比较多的,孔雀开屏和孔雀未开屏时候的样子都是认识的,也都是在不同的地方见过的。所以,这样一来,画孔雀就显得简单很多了。首先,我们学习的是开屏的孔雀,我教他们在纸上面画三个不同大小的圆,分别代表孔雀的头,身体和开屏后的尾巴。而后,利用两条曲线把孔雀的头和身体连接起来,接着就是嘴巴,眼睛,孔雀头顶上面的三根羽毛,孔雀的腿,最后在画孔雀尾巴上面的羽毛。这个活动的重难点我把它放在画孔雀尾巴上面的羽毛身上。尾巴上面的羽毛颜色是多彩的,羽毛的方向是一致的,大小是一样的。但是,在实际情况中,个别小朋友把羽毛画的有大有小,有长有短,羽毛中间的间隙也比较大,这样一来,画出来的孔雀作品大大影响了整体的美观程度。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在画孔雀尾巴上面的羽毛时,进行完整示范,边示范的时候边告诉小朋友羽毛的大小,长短,方向,以及羽毛与羽毛的间隙都是一样的。在上色的时候,更加可以鼓励幼儿大胆使用不同的颜色,把孔雀装饰的更加美丽。利用空余时间还可以向幼儿渗透一些关于孔雀的知识。孔雀本身就是一种骄傲的动物,它善于与别的动物比美,但是它和别的动物都不同,它是雄孔雀比较美丽,雌孔雀稍弱些。后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友画孔雀的速度与技巧确实比原来的教学效果好了一点,而且,更重要的是,他们对于孔雀的认识更深了。
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