篇五:流动的画教学反思
《流动的画》是北师大版第四单元的主体课文之一,这是一首富有儿童趣味的诗歌,又具有一定的教育意义。本课安排为两课时,第一课时重点让学生初步感知课文,掌握生字词及生字的书写。第二课时则围绕朗读展开教学。第二课时的教学目标是:1、读中感悟课文内容;2、练习有感情的朗读课文,感受祖国的美丽;3、学习兴趣浓厚,积极主动参与;有保护环境的意识和维护环境的行为。
教学贵在反思,回顾本节课,我有以下几点体会:
培养阅读兴趣是本节课的重点。从一年级下学期开始,我在语文课前设计了一个“阅读小能手”展示台这一环节,让学生展示他们平时收集的儿歌、童谣、美文等等,使他们体验到阅读的乐趣。并在最后一个环节“总结延伸”让学生回去收集有关描写祖国山水的文章、童谣、儿歌,从而形成一个良性循环,使学生逐步养成阅读的行为习惯,从而内化为学生的自觉行为。
本节课,我从“欣赏—自读—体验—自悟”等多个层次,循序渐进的激发学生赏读、想读、乐读、会读的内心情感,其中,我运用多种媒体技术,调动了学生的各种感官,并采用了情景教学法、情感引读法,学生们在其中受到了美的熏陶,在美中读文,读中感悟课文内容。学生有感而读,真正感受到阅读的乐趣。学生们在课堂朗读中,自发地以丰富的表情,恰当的手势来表现他们内心的喜悦、兴奋与快乐。真正地融入课文所描写的情境中。
教师是课堂的组织者,要善于抓住“学生”这一方面的活资源。这一点也是我所欠缺的,在“读悟第二小节”中,在让学生说说“为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃”“怎样使这幅流动的画永远美丽”是,若能让学生结合到读中去讨论,从学生的身边事说起、做起,这样学生在读时会更有体会。
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