篇三:噢苏珊娜教学反思
1、我的课堂中,学生的声音不够动听。在平时的音乐课堂中,重中之重是要先让学生唱出好听的声音。其次是歌曲的量的积累。要引导学生有正确的演唱习惯,唱歌的声音和平时说话的声音要区分开来。不断表扬、肯定轻声、高位的歌唱方法。由于男生的声音比较低沉,上课时要更加注意。
2、教师在表现音乐、示范音乐的过程中,要保持匀速、稳定的速度。尤其是难的乐句,要慢一点,再慢一点的示范。(由于我在学习期间,钢伴弹得并不好,虽然只是短短的三个乐句,可是在我那紧绷的神经的反作用下,上课时的钢伴弹得比较卡。这个是我在课下需要下工夫的。)
3、导入部分的律动,可以放在学生学会歌曲后。在学生学会演唱歌曲的基础上,再进行对歌曲的律动。用打击乐器打节奏为歌曲进行伴奏,也要在学生对歌曲已经非常熟练的情况下。
4、在日常教学中,教师要注意观察歌曲的结构,先分析歌曲,学生发现歌曲重复的部分能更好的学唱歌曲,掌握音乐。
5、小蜜蜂不要一直都使用,在教师范唱时,可以去掉小蜜蜂,学生就能听到教师真实的声音,教师可以轻声高位范唱,学生不断模仿,知道声音大不是美,好听才是美。
6、在问好歌的使用中,就要强调学生的声音状态,待学生唱熟之后,可以慢慢的去掉钢伴。
7、在歌曲的教唱中,要注意学生的声音,若音太高,要及时降调。(其实在课前我就发现了这个调太高的问题,但是为了能和音频接轨,我还是采用了g调,以后我会注意尽量用钢琴来伴奏 ,这样学生更能把握自己的声音。)
8、还有谢春燕老师提出的念歌词可以根据节奏来也是非常值得借鉴的。
我的日常教学课堂中,还存在着许多不足之处,我还有非常多需要改善和加强的地方。在此,我非常感谢单老师和谢老师百忙之中能来我校指导课堂,并向我提出了许多建议。也感谢同校的吕老师给我提的建议。我希望自身能在实际的课堂中不断的提高教学水平,向前辈们学习,早日跟上象山的音乐教师队伍!
篇四:噢苏珊娜教学反思
《噢!苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲,情绪比较活泼、欢快。由于这首歌曲是由英文翻译过来的,所以歌词比较拗口,再则这首歌曲当中有弱起拍、切分节奏,因此学习歌曲成了本课的重点,也是难点。总的来说,我归为以下几点:
1.课堂气氛活跃,师生互动融洽。
应该说,这节课的闪光点,整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。我认为一堂好的音乐课必须充分调动学生学习积极性,让学生始终处在愉悦的状态下学习。教学中我非常重视情境的创设和气氛的调节。用幽默风趣的语言、点燃学生的激情,激发学生主动参与意识,使学生在生动有趣的音乐实践活动中体验音乐,融合音乐。
2.表现形式多样,开阔学生视野。
本节课表现形式较为多样,在教学中,为了使学生能更好的了解歌曲,我采用了反复听唱的方法,让学生在#p#副标题#e#充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深入地从听觉到内心感受,而不是用语言解释风格,因为语言是永远也无法概括的。从课的一开始,我先让学生聆听英文版的苏珊娜,一方面使学生熟悉歌曲的旋律,另一方面让学生了解歌曲的节奏,同时为学生学习邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。
3. 思不足,才能更进步。
在学唱歌曲的过程中,通过让学生反复聆听,使他们对歌曲有大致的了解,大部分的学生还是能学唱,也有小部分的学生不会唱,在难点解决的过程中,由于三年级的学生乐理知识掌握不多,所以我只简单的采用难句跟唱的方法,讲解不够深入,在以后的教学中需要摸索更好的方法。
4. 歌声不够优美动听。
由于对歌词的不清楚。歌曲虽然哼唱得很顺,但是美感不足,。声音的控制能力有待提高,我想这不是一朝一夕能练成的,靠的是平时日积月累的训练,才能打达到唯我所用的地步。
综上所述,我想关键在于课前的备课,所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研,争取做到带着详细的、设计全面的教案进教师上课,这样以来,我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高,真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。
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