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快乐的午餐教学反思(3)

时间:2013-11-24 作者:菅申申 分类:反思 来源:书通网
    学生理解了一样多后,谁多谁少也借助摆学具比较容易理解。在学生表达时,为了让学生多说,尽量多的学生说,我采用了多种形式的说,如:分男女生说,分小组说,分大组说,同桌说等多种形式,学生在谁比谁多,谁比谁少这一方面的语言表达比较完整准确,在以后训练学生语言表达时可以借鉴。

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