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爬行最慢的哺乳动物教学反思(2)

时间:2013-11-22 作者:瞿思维分类:反思来源:书通网

篇三：爬行最慢的哺乳动物教学反思

    《爬行最慢的哺乳动物》是北师大版四年级下册数学第三单元小数乘法的知识。四年级下册的学习内容以小数知识为主，其中小数的计算是本册的重难点知识。上完《爬行最慢的哺乳动物》一课，基本能按照预设的过程上下来，目标基本达到。而且在教学中注重对学生的估算的强化。
    但也有些不足之处：1、放手不够。前面已经在《包装》一课学习了小数的乘法知识，今天的第一个问题是对昨天学习得巩固，完全可以放手让学生独立完成，而我在让学生用竖式计算之前让学生回忆小数乘法怎么算，方法是什么，说了一大堆再让学生动笔计算，这样浪费了不该浪费的时间，显得很不相信学生。2、虽然有强调估算的意识，但是在计算完以后没有与估算的结果进行对比检查，显得估算就是一个走过程。3、难点显得训练不到位。小数乘以整十数的简便方法，虽然展示了两种不同的写法，但是没让学生进行对比哪种写法简便，为什么，让学生从对比中找到简便方法。而且在这一难点中，后面的训练不够。4、学生的自主性未能发挥。虽然在课上，有请过学生上台板演，但大多数学生都没怎么有表现的机会。指名回答时，教师的评语也不到位。
    在以后的教学中还要更加强各方面的训练。

篇四：爬行最慢的哺乳动物教学反思

    第一次尝试讲科学公开课，心里七上八下的不知道从何着手。“我没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”达尔文的这段话提醒了我，可以从“观察”入手来准备这节课。观察能力是学生的基本能力，它可以点燃学生创作的火花。
    有趣的“动物谜语”充分的调动了学生的积极参与性，成功的引入本节课，为后边的环节做好了铺垫。
    通过制定研究计划，让学生大胆的发问，提高小组间的组织能力。学生的“为什么”还真不少，如：兔子的眼睛为什么是红的？鸡为什么不会飞？小兔子为什么一出生身上就有毛？等等。
    接着通过观察日记、图片和视频的结合让学生观察兔子的特点。学生在教师引导下得出兔子身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大的特征。知道了兔子的特点后教师展示几幅常见的动物图片，看看这些动物有没有和兔子相同的特征。经过学生观察、讨论总结出哺乳动物的共同特征。
    知道了哺乳动物的共同特征，就要考考学生会不会运用它进行判断。其中有个小男孩好奇的问：“人是哺乳动物吗？”#p#副标题#e#大家就你一言我一语的讨论开了，有的学生说：“人是胎生，靠吃妈妈的奶长大的是哺乳类。”有的学生则反对说：“可是人身体表面没有毛，不是哺乳类。”这时教师就展示简短的人进化的视频，学生通过观察自己便有了结果。
    山里的孩子信息来源少，见识也不多。对于鸭嘴兽、海豚、鲸、蝙蝠等一些特殊的哺乳动物学生了解的较少。教师便在课件中展示了“小海豚出生、长大”视频、“小蝙蝠出生、长大”视频，让学生在自己观察中解决心中的疑问。因此，本节课学生通过讨论、观察总结出哺乳动物的共同特征，并运用其特征进行判断，无形中使孩子们的能力得到提高，也激发了孩子们走进科学、走进大自然的兴趣。
    让学生学会观察，从一点一滴的变化开始，刨根问底，溯本追源。从一次次活动入手，让孩子们明白科学探究不仅是科学家的事，生活中只要用心、留心、细心，我们每个人都是科学家。