篇一:唱脸谱教学反思
《唱脸谱》这篇课文是歌曲,活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化,热情洋溢地赞美了这种具有独特魅力的艺术样式。
这篇课文用近乎白描的语言形式写出来,通俗易懂,无论是诵还是读,都朗朗上口。
教学一开始,我带领大家欣赏《唱脸谱》,品一品其中的韵味,从而激发学生对京剧的兴趣。随后由课文第一小节外国人对中国京剧的赞美,激起学生自豪感。然后放手让学生自学,并提出自学要求:课文讲了几种脸谱?每种脸谱各有什么代表意义?在学生自学学习的基础上,又引导学生合作探讨,再交流汇报。最后拓展延伸,让学生交流自己对京剧的了解,或交流自己家乡戏曲特点,从而激发学生对戏曲艺术的兴趣,感受戏曲艺术的韵味及魅力。
本文通过介绍脸谱,但又不能单单停留在图案要神奇上,而是从脸谱带出了许多历史故事,如窦尔敦盗御马、关公战长沙等。但在教学中,因为受学生知识面的影响,对这些历史故事学生知道寥寥无几,导致本节课留有遗憾。
篇二:唱脸谱教学反思
京剧被称为国粹而倍受国人的喜爱,但对于珠江三角洲地区我市本地的孩子来说,由于地域文化和语言的差异,使他们很少有机会接触到京剧,更谈不上喜欢京剧,本单元分三课时完成。前两个课时,通过多种途径让学生了解了京剧的行当、京剧的表演、京剧的文场武场等相关的知识等。他们还学唱了京剧唱腔选段,学习了“锣鼓经”,使他们对京剧的基本常识有所了解,为本课的教学打下了良好的基础。
《唱脸谱》是一首运用京剧西皮唱腔音乐素材创作的一首“戏歌”,深受广大听众的喜爱。在教学中要以唱为主,欣赏脸谱是为了让学生有更直观的感受和了解,所以课件的制作离我精心选用了一些有特点的脸谱图案,加深学生的印象。由于学生对于流行歌曲非常喜欢,首先,我选用了三段有戏曲风格的流行歌曲让学生欣赏,让他们对于这一课的内容充满兴趣,事实证明,从学生喜欢和感兴趣的地方逐渐导入,效果是非常好的,也为他们学唱歌曲、体验情感打好基础。
在课前准备中,我精心制作了多媒体,通过歌曲视频和演唱视频,让学生始终充满兴趣地欣赏歌曲,并在此过程中逐渐熟悉歌曲的旋律,加深印象。充分发挥多媒体在教学中的作用,使学生在欣赏歌曲的同时,能直观地欣赏到脸谱鲜艳的色彩和丰富的图案,体验歌曲所表达的豪爽性格。
教师的范唱和多种方式的练唱,教师的及时纠正和鼓励都能使学生更快速的学唱和大胆的表现,使他们亲身体验京腔京韵韵的的风格魅力;学习简单的京剧形体动作边唱边表演,进一步加深他们对歌曲独特风格的体验等,都引发了学生对京剧艺术的好奇心和兴趣,使他们在好奇和兴趣的驱使下,积极主动、愉快地学习。
对于我来说,教学过程也是一个学习的过程,课前我查阅了大量的资料,对于教师本人都是一种提高和补充,让我自己也热爱起了京剧,但教学中仍然存在不足之处,主要体现在:1.学生最后的演唱效果还不是十分理想,例如:走音现象,节奏出现不稳定现象、情感不充分表现不够理想等等,歌曲本身的难度是一方面的原因,学生在演唱方法和表现力方面的欠缺仍然是主要原因,今后要多加练习。2.教与学在互动方面还应该更多样化一些丰富一些。3.对于学生的引导可以再巧妙一些,老师讲解的太多太细反尔限制了学生的思维,要更多地发挥学生的主体地位。
教学建议:1、上这课之前最好先学习有关京剧唱腔方面的知识或练唱,对于这首歌曲的学习会有很大帮助。2、脸谱的欣赏不要占用太多时间,浏览性欣赏即可,以唱为主,脸谱的知识可以放在课前预习或课后作业部分完成。3、教师的范唱比播放音频视频都更重要。
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