小学班主任经验总结(3)

 二、培养骨干力量，形成班级核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作， 特别是低年级学生， 班主任要花更多的时间去引 导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当 干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。 （2）教方法： 教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。 我采取 “小心扶植” “大胆放手” 与 相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作， 当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好 卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如 何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什 么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学 会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由 走路，在实践中完善自我。 （3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样； 表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不 能凌驾于同学之上；工作要认真负责。 （4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学 不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的 点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助

三、以“规范”作镜、互督互勉。 《小学生日行为规范》 ，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位 学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生 活。 对那些不好的习惯都应当用心改正的， 那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我 的习惯—给 4 人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就说出对这 个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正 坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促， 改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板 槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜： “成一列、按顺序、安静地、快步 走” 。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚 东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做 事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤ 卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督 促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操 比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静， 让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时 表扬。 

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。 1、苏姆林斯基曾经说过， “让每个学生都抬头来走路。 ”这就是要使每个人都看到自身 的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往 往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自 己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。 像这种学生我班上就有好几个， 那么， 在学习上我就放低要求， 只要他能尽力去完成就行了， 对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬， 倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上 的决心和力量。 2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成 教育特殊生良好环境、 促进他们转化的重要条件。 具体方法： ①教育全体同学关心帮助他们。 例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优 生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同 商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关 心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担任三年级(3) 班、(4)班的语文教学工作，96 个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中， 在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。 总的来说， 虽说付出了很多 艰辛， 但也收获了不少成功的喜悦， 更是让自己日益走向成熟， 现将本学期的工作做一小结， 借以促进提高。 教学方面 一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力 语文是一门充满思想、 充满智慧的学科。 课堂上我经常采用学生自主学习， 讨论、 交流、 探究等学习方式，培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语 文素养。 （一） 、注重学生新课的导入 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更 能激发学生学习的兴趣。 （二） 、培养学生表达能力，活跃学生思维 在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中， 我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的 积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不 知， 体会学习是无止境的道理。 这样的课， 课堂气氛很活跃， 留给学生更多的自主学习空间， 让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对 课文的理解和感悟，使学生善于表达。 二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力 我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙， 语言运用的精妙， 思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小 兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓 重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生 居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行 具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。 三、注重课内外结合 在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课 堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语 文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用 不同的途径获得知识，培养能力。 没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用 心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。