提升指引例1第4题答案
前者反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。后者描写延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。
提升指引例1第5题答案
你觉得这篇小说有哪些突出的写作特点？结合本文谈谈你的看法。
①运用了对比的写法。例如，冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。
②通过细节描写表情达意。例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸”。“小心地”说明菊把信看得很重； “薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。又如，“红彤彤的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”，“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。
③情节突转，耐人寻味。全家人急切地把一切事情倾泻到信上，密密麻麻写了三大张，可延叔突然叫女儿把信改为干巴巴的六个字，“铺叙的情节突然发生了急转，全文却戛然而止，令人回味无穷。
提升指引例2第1题答案
回县报到；面见校长；动员流失生
提升指引例2第2题答案
惊愕（出乎意料）；失望（无奈）；激动
提升指引例2第3题答案
贫穷落后；立志乡村教育的高尚
提升指引例2第4题答案
上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……
提升指引例2第5题答案
举例说明。
(1)“悲”示例：
①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。
③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流失生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
(2)“壮”示例：
①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。
②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。
③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。
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