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语文课堂突发事件案例

时间:2015-07-15 作者:张金龙分类:案例来源:书通网

篇一：语文课堂突发事件案例（744字）

一次我在讲二年级下册第十课《葡萄沟》的时候，出现了这样一个令我难忘的情景。在临下课几分钟，我给孩子们布置作业：“回家，用今天学过的‘我会写’的生字组词，并选择喜欢的词语造句，看谁的句子最好，最多。现在我们先来练习一下。”“留”这个字组词比较难，我就用“留”举例，大家七嘴八舌地说开了，我示意大家安静下来，可是，等大家静下来时，有一个声音却清晰地响起来：“老师留的作业最多，我不想做。”顿时，有的同学大笑，有的同学说他不懂事，有的看着我，看着我怎么办？说他吗，不行，他说的实话，可又不能不处理，其他同学都在等着呢。我平静了一会，面带笑容地说：“是，某某同学说得对，我在你们这个年纪，也不爱写作业，但是又一想啊，老师为了谁呀？还不是为了我们好，所以，我还是坚持每天完成作业。老师说了，我每科每次考试都打100分，我就可以不写作业，那我就自己努力呗！”

说到这里，我对孩子们说，翻开你们的作业本，看看老师在上面留下了多少个对号和圈圈，打开你们的写话本，看看老师在你们的写话本上留下了多少句话，讲台上留下了老师们多少汗滴的印记……我越说越激动，孩子们也很感动，他们有的脸红了，有的眼睛湿润了，那位同学也低下了头。

第二天，每科老师都说我们班学生的作业都交了，而且写得最好，我还特意看了那位同学的语文作业，他写得工工整整。

课堂，是一个充满变化的地方，有变化，有突发事件不一定是坏事，只要我们教师沉着、冷静地去应对，本着为孩子着想，运用一些教育机制去处理，“坏事’没准就变成“好事”！

篇二：语文课堂突发事件案例（485字）

这是于漪老师的一堂语文公开课，课堂上出现了出人意料的场景———于漪正讲到课文中“一千万万颗行星”时，甲同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。甲同学猛然醒悟过来，满脸通红，头耷拉下来，垂头丧气地坐下了。

于漪见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么这里为何不用‘亿’而用‘万万’呢？”全体学生的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑，大家都认真地思考起来。

乙同学站起来答：“大概‘万万’比‘亿’读起来更加顺口吧。”

于漪表扬了乙同学，接着问：“大家还有没有不同的意见？”

众生沉默不语。于漪便顺着乙同学的答案总结了一下：“是汉语言的叠词叠韵之美影响了此处的用词。”接着，于漪又问了一句：“那么请大家想想，今天这一额外的课堂‘收入’是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意。”

大家的目光一齐射向甲同学，对他鼓起掌来。此时，甲同学又抬起了头，有了自信，不再垂头丧气了。

这个教学案例在上海许多青年教师中广为流传。面对突发事件时的高超教学技术素质，加上一颗包容学生的大爱之心，使一个小小的细节显示出了名师真风范、学者大气度、师德高水平。

篇三：语文课堂突发事件案例（729字）

有一节语文课，让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。